琼花落尽春归去——读李莱老《扬州慢》有感

一、初读印象

第一次读到李莱老的《扬州慢》，就被词中那凄美的意境所吸引。"玉倚风轻，粉凝冰薄"八个字，勾勒出琼花在风中摇曳的柔美姿态。老师说这是描写扬州琼花的词作，我不禁想象：那该是怎样一种花，能让词人写下如此动人的句子？

查阅资料后得知，琼花是扬州的市花，洁白如玉，盛开时如群蝶飞舞。词中"溯空如蝶"的比喻，让我仿佛看见满树琼花随风飘落的景象。而"恐堕珠尘"四字，又透露出词人对美好事物易逝的惋惜。

这首词运用了大量意象来表达情感。"土花祠冷无人"中的"冷"字，不仅写环境之冷清，更暗示了词人内心的孤寂。下阕"怅朱槛香消，绿屏梦渺"，通过色彩的变化——从"朱"到"绿"再到消逝，暗示了繁华落尽的凄凉。

最打动我的是"九曲迷楼依旧，沈沈夜、想觅行云"这一句。老师说"迷楼"是隋炀帝在扬州建造的豪华宫殿，如今楼台依旧，却物是人非。词人夜不能寐，仰望天空寻找行云，那份对往事的追忆和对现实的无奈，让我想起自己偶尔也会怀念小学时光的心情。

作为一个中学生，我虽然不能完全体会词人那种深沉的历史沧桑感，但词中对美好事物易逝的感叹，却让我感同身受。就像校园里盛开的樱花，绽放时绚烂夺目，几天后就零落成泥。词中"笑红紫、纷纷成雨"的描写，不正是我们面对花开花落时那种既欣赏又惋惜的复杂心情吗？

"叹而今、杜郎还见，应赋悲春"一句，让我想到杜牧的"十年一觉扬州梦"。词人借古喻今，表达了对扬州繁华不再的感慨。这让我明白，美好的事物总是短暂的，我们要学会珍惜当下。

这首词在艺术表现上很有特色。上阕写景，下阕抒情，过渡自然。"佩环何许"的设问，引出对往昔的追忆；"纵无情、莺燕犹惊"的转折，更突出了物是人非的悲凉。

词人善用对比手法："朱槛"与"香消"，"绿屏"与"梦渺"，形成强烈反差。结尾"但荒烟幽翠，东风吹作秋声"，以景结情，余韵悠长。明明是春天，却因心境凄凉而感觉像秋天，这种"移情"手法让我深受启发。

读这首词，让我思考很多。美好的事物如琼花般易逝，我们该如何面对？词人选择了用文字记录这份美丽与哀愁，这给了我很大启发。作为学生，我们也可以用笔记录下青春的美好，哪怕将来回忆时带着淡淡的忧伤，那也是成长的印记。

同时，词中对历史变迁的感慨，也让我更加珍惜现在的和平生活。扬州曾经的繁华与衰落，提醒我们要以史为鉴，创造更美好的未来。

受这首词的启发，我也尝试写了一首小词：

《校园春》粉笔声轻，书页香薄，教室阳光初临。听铃声悠远，传知识如金。看窗外、樱花飞舞，随风似雪，恐化春泥。叹光阴、匆匆流逝，应惜如今。

青春何往，纵无忧、师长犹叮。怅球场声消，琴房曲渺，难忘初心。三尺讲台依旧，深深夜、灯下耕耘。愿勤学苦练，不负年少光阴。

虽然写得稚嫩，但通过创作，我更深刻地体会到了古典诗词的魅力。

李莱老的《扬州慢》像一幅水墨画，用淡淡的笔墨勾勒出浓浓的愁绪。作为中学生，我们可能还无法完全理解词中深沉的历史感慨，但对美好事物的珍视、对时光流逝的感伤，却是相通的。这也许就是古典诗词跨越时空的魅力所在。

读一首好词，就像与古人进行一场心灵的对话。在这个快节奏的时代，我们更需要静下心来，感受传统文化的滋养，让古典诗词的芬芳浸润我们的青春。

---

老师评语：

这篇读后感写得很有深度，展现了中学生对古典诗词的独特理解。文章结构清晰，从初读印象到深入分析，再到个人感悟和创作尝试，层层递进，体现了良好的思维逻辑。特别是能够将古典诗词与现实生活相联系，展现出敏锐的感受力和思考力。

建议可以进一步加强对词牌特点的分析，比如《扬州慢》这一词牌的格律要求，以及李莱老在创作中如何遵循又突破这些规范。另外，对词中历史典故的解读也可以更深入些，这样能更好地把握词作的深层含义。

总体而言，这是一篇优秀的诗词赏析作文，展现了作者扎实的语言功底和真挚的情感体验。希望继续保持对古典文学的热爱，在诗词的海洋中汲取更多营养。