漆园三十篇与少年志——读《送庄大夫绰赴鄂州守》有感

那是一个寻常的语文晚自习，我在泛黄的诗集中偶然翻到程俱的《送庄大夫绰赴鄂州守》。起初，我只是被“白首同经本命年”的沧桑感所吸引，但随着反复品读，这首诗竟像一扇突然打开的窗，让我看见了千年之前两个灵魂的对话，也让我思考起属于我们这个时代的“功名”与“归田”。

“白首同经本命年”，开篇就道出了程俱与庄绰的深厚情谊。他们同年出生，如今都已白发苍苍，却走向了不同的人生轨迹——友人赴任鄂州太守，诗人自己则选择归隐田园。这种人生路径的分岔，让我想起了初中毕业时，同学们各奔东西的场景。有人去了重点高中，有人选择职业院校，有人出国深造。那时我们还不懂什么叫“人生选择”，但诗中“君临方面我归田”的淡然，让我明白了人生道路本就可以各不相同，没有绝对的对错优劣。

最触动我的是“应无卫尉一钱直，空羡漆园三十篇”这句。诗人自嘲没有卫尉那样的权势地位，反而羡慕庄子在漆园留下的三十篇著作。这让我想到如今社会对成功的定义往往单一化——高分、名校、高薪职业。但程俱告诉我们，人生的价值不仅可以体现在仕途经济上，还可以体现在精神创作中。就像我们班有的同学擅长考试，有的同学却能在美术、音乐、编程等领域绽放光彩。语文老师在讲解这句时特别指出：“漆园三十篇代表的是精神财富的永恒性，这比一时的官职更有价值。”这让我想起屠呦呦多年默默研究青蒿素，最终造福全人类；曹雪芹一生清贫却留下《红楼梦》这样的巨著。他们的价值不是立刻显现的，却经得起时间的考验。

诗中的“麟阁功名应未晚，羊肠岐路莫争先”对我这个中学生尤其有启发。在竞争激烈的学习环境中，我们常常焦虑于眼前的排名和分数，恨不得每次考试都要“争先”。但诗人提醒我们，真正的功名成就不会因为一时的缓慢而失去，崎岖的道路上不必急于求成。这让我反思自己的学习态度——曾经因为一次数学考试失利而灰心丧气，现在明白人生如马拉松，不是短跑冲刺。我们班学习委员说过：“每天进步一点点，三年后就是巨大的飞跃。”这与程俱的诗意不谋而合。

最后两句“西归不待三年最，肯访柴门濲水边”最见真情。诗人不期待友人三年任满获得政绩最优的考评，只希望对方能抽空来这简陋的柴门一聚。这种超越功利的友谊，在今天这个社交媒体时代显得尤为珍贵。我们拥有数百个微信好友，却难得有几个知心朋友；我们点赞无数，却少有人能真正“肯访柴门”。这首诗让我想起和小学好友的分别：我们去了不同的中学，开始还有联系，后来渐渐疏远。读完这首诗，我主动给他发了信息，约定周末见面。真正的友谊不应该被时间和距离冲淡。

读完这首诗，我仿佛看到了一千年前的两个老人，一个穿着官服赴任，一个布衣归田，他们挥手作别，没有伤感，只有相互的理解与祝福。这种人生境界，对我们中学生而言似乎很遥远，却又很近。我们在文理分科时的选择，在兴趣爱好与学业之间的平衡，何尝不是一种“方面”与“归田”的雏形？

《送庄大夫绰赴鄂州守》这首诗，给了我一个重新审视成功的视角。在应试教育的压力下，我们很容易被分数和排名定义，但这首诗告诉我们：人生有多种可能，价值有不同维度。无论是“麟阁功名”还是“漆园三十篇”，只要是遵从内心的选择，都有其独特的光彩。

作为新时代的少年，我们应当既追求“麟阁功名”的社会价值，也不忘“漆园三十篇”的精神追求；既能在“羊肠岐路”上稳步前行，也不忘“濲水边”的真挚情谊。这才是中华诗教带给我们的最宝贵的启示。

---

老师评语： 本文从中学生视角出发，结合自身生活体验解读古诗，角度新颖且富有时代感。作者能准确把握诗歌中的关键意象（如“漆园三十篇”“麟阁功名”等），并与之进行跨时空对话，体现了较强的文本解读能力。文章将古诗与当代教育问题、青少年成长困惑相结合，论述层层深入，从诗歌表面意思到深层哲理，再到现实启示，结构完整。尤其难得的是，作者不是简单复述诗歌内容，而是真正读出了个人体会，如对友谊的反思、对成功标准的思考等都十分真切。若能在引用诗句后的分析再深入些（如具体分析“羊肠岐路”的象征意义），文章会更出色。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌鉴赏作文，展现了中学生应有的思考深度和文字表达能力。