卧龙跃马巴山梦——读《古迹十二首·其十二》有感

天际巴山绝险巇，卧龙跃马昔乘时。读到刘峻这两句诗时，我正坐在窗明几净的教室里，窗外是车水马龙的城市。忽然间，仿佛有一道闪电劈开时空，将我带往那个风云激荡的三国时代。

这首诗写的是重庆奉节的白帝城。开篇"天际巴山绝险巇"七个字，就像用毛笔在宣纸上重重地一顿，勾勒出巴山蜀水的险峻气势。我查阅资料时看到，白帝城确实建在险峻的山上，三面环水，易守难攻，难怪当年刘备会选择在这里托孤。

"卧龙跃马昔乘时"一句最让我心潮澎湃。诸葛亮是"卧龙"，公孙述是"跃马"，这两个意象放在一起，仿佛让我看到了那个英雄辈出的时代。我在历史课本上学过三国历史，知道诸葛亮六出祁山、鞠躬尽瘁的故事，也知道公孙述据守蜀地、自称白帝的往事。诗人将不同时代的人物放在一起，似乎在告诉我们：每个时代都有属于自己的英雄。

中间两联尤其精彩。"风霜剑阁斯何世"写的是历经风霜的剑门关，那个地方我去年暑假跟父母去旅游时见过，确实险要无比，一夫当关万夫莫开。而"今古花溪独有诗"则笔锋一转，从金戈铁马转到诗情画意。这种刚柔并济的写法，让我想起语文老师常说的"文武之道，一张一弛"。

最让我着迷的是"蜀锦艳如神女梦，海棠红是杜鹃枝"这一联。诗人用绚丽的色彩描绘巴蜀之美：蜀锦的艳丽如同神女的梦境，海棠的红艳好似杜鹃染就。这里既有现实中的物产之美，又有神话传说中的梦幻色彩。我忽然想到，这不正像我们的青春吗？既有现实的课业压力，也有对未来的美好憧憬。

最后两句"遥思此老云崖立，三峡茫茫一鸟迟"让我陷入沉思。诗人站在云崖之上，眺望茫茫三峡，只见一只孤鸟缓缓飞过。这个画面多么孤独，又多么壮阔！这让我想起每次考试结束后，独自站在教学楼顶眺望远方的时刻。虽然我们的烦恼与古人不同，但那种面对广阔天地的孤独感，却是相通的。

读完全诗，我忽然明白了什么。这首诗表面写古迹，实则写时间与永恒的关系。巴山依旧险峻，花溪依然美丽，蜀锦还是那么艳丽，海棠年年红艳如故。可是卧龙、跃马那些英雄人物呢？他们都已经消失在历史长河中。唯有诗歌，能够穿越时空，让不同时代的人产生共鸣。

这让我想到我们中学生经常抱怨背古诗文没用。可是通过这首诗，我发现了古诗的魔力——它是一座桥梁，连接着过去与现在。当我读这首诗时，我不是在死记硬背，而是在与古代的诗人对话，在感受中华文化的血脉流淌。

老师说我们这代人生在最好的时代，但我有时也会迷茫：在这个物质丰富的时代，我们的精神家园在哪里？读刘峻这首诗，我找到了部分答案——就在这些传承千年的诗歌中。它们告诉我们从哪里来，也许还能提示我们要往哪里去。

合上诗集，我望向窗外。虽然看不到巴山险巇，见不到三峡茫茫，但我知道，通过这首诗，我已经去过那个壮怀激烈的时代，与那些英雄人物神交已久。这大概就是古诗的魅力吧——它让一个中学生，能够在题海之余，拥有诗和远方。

教师评语：

这篇读后感展现了作者较强的文本解读能力和历史意识。能够从地理特征、历史背景、意象运用等多个角度赏析诗歌，体现了较好的文学素养。特别是将古诗与当代中学生活相联系的部分，既有真情实感，又有思想深度，显示出作者不仅读懂了文字，更读懂了文字背后的文化传承。文章结构完整，语言流畅，引用恰当，是一篇优秀的诗歌鉴赏作文。建议可以进一步深入分析诗歌的艺术手法，如对仗、用典等技巧的运用，使文章更具学术性。