一方端砚寄深情——读陈恭尹《袁尔□元戎向惠端砚久未谢也今秋偶过补诗奉柬兼怀密山黄门》有感

一、初识古砚

第一次读到陈恭尹这首诗时，我被"鸲眼尚明犹恋主"这句深深吸引。鸲眼是什么？原来这是端砚上天然形成的圆形石眼，像八哥鸟的眼睛。诗人用拟人手法，说砚台上的石眼"恋主"，仿佛在诉说着对旧主人的眷恋。这让我想起爷爷书桌上那块磨得发亮的砚台，每次我练毛笔字时，墨汁在砚池里化开，总会浮现出爷爷教我握笔的身影。

诗中"龙韬曾伴有馀威"更让我浮想联翩。龙韬是古代兵书，这块砚台想必见证过主人运筹帷幄的岁月。我不禁想象：在烛光摇曳的军营里，将军用这块砚台写下多少调兵遣将的文书？砚台沉默不语，却承载着历史的重量。

"渐忘盾鼻同飞檄"这句诗让我查了很久资料。原来古代紧急军情文书要插在盾牌鼻纽上传递，称为"盾鼻飞檄"。诗人说渐渐忘记了军旅生涯的紧张，砚台也从书写战报的工具，变成了"久困斋头共掩扉"的文人伴侣。这种转变多么动人！就像我书桌上的台灯，既照亮过熬夜备考的试卷，也温柔地陪伴我阅读心爱的小说。

最打动我的是"莫讶琼瑶全未报"这句自白。琼瑶是美玉，诗人说自己迟迟没有用珍贵文字答谢赠砚之情。这让我想起去年生日，好友送我一本书，我却因为考试忘了道谢。直到三个月后遇见，才红着脸补上感谢卡。原来古人也有这样的愧疚与真诚，跨越三百年直击我心。

诗人特意提到"兼怀密山黄门"，黄门是官名，这位密山先生想必是共同的朋友。就像我们同学群里，总有人会说"代问某某好"。古人没有微信，思念都藏在诗句里。我忽然明白，这块砚台不仅是文房用具，更是友情的见证，像我们互相赠送的书签、明信片，承载着说不尽的情意。

"黄门行后少珠玑"这句诗让我鼻子一酸。珠玑比喻美好诗文，诗人说自从密山先生离开后，就少了锦绣文章。这多像我们班转学的小林，她走后教室后墙的"佳作园地"都黯淡了几分。原来古今相通的情感如此朴素而深刻。

这块端砚穿越时光告诉我：器物因人情而珍贵。就像妈妈总舍不得扔掉我小时候的涂鸦本，不是因为画得多好，而是因为每一笔都连着记忆。诗人没有直接描写砚台的质地纹理，却通过"鸲眼""龙韬"这些意象，让我们感受到器物背后的生命温度。

读这首诗最大的收获，是学会观察生活中的"小器物"。我的书包上有雨天和同学共撑时留下的水渍，铅笔盒里有用到只剩指甲盖大小的橡皮。它们都是我的"端砚"，记录着成长路上的点点滴滴。或许十年后，这些寻常物件也会成为我笔下的诗行。

如果我能给陈恭尹写封信，我会告诉他：三百年后有个中学生，在他的诗里读懂了友情的重量。那块端砚可能早已消失在历史长河，但"鸲眼尚明"的句子永远明亮如初。我也会学着用文字珍藏生活中的感动，让平凡物件都变成时光的砚台，研磨出属于自己的墨香。

合上诗集，我轻轻抚摸语文课本扉页上好友的赠言。突然明白，我们每个人都在用不同方式，写着属于这个时代的"补诗奉柬"。或许这就是古典诗词最大的魅力——它让我们在喧嚣的现代生活中，依然能保持对情谊的敏感与珍视。

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老师评语：

这篇读后感视角新颖，将古典诗歌与现代生活巧妙联结。作者以"砚台"为线索，通过层层递进的五个章节，既准确解读了诗歌意象，又融入了个人生活体验，体现了"以古观今"的思考深度。文中多处运用类比手法，如将"盾鼻飞檄"比作备考试卷，将"黄门"比作转学同学，使古典文学焕发出亲切的当代气息。

文章结构严谨，从器物表象到情感内核的剖析过程清晰可见。特别是结尾部分升华主题，提出"让平凡物件变成时光的砚台"的见解，展现出超越年龄的文学感悟力。建议可以适当增加对诗歌创作背景的探究，并注意部分段落间的过渡衔接。总体而言，这是一篇有温度、有思考的优秀读后感悟。