青鸠啼处是行人——我读徐照《青鸠词》

第一次读到徐照的《青鸠词》，是在一个春日的午后。阳光透过教室的窗户，洒在泛黄的书页上，那几句诗便这样静静地映入眼帘：“劳劳复劳劳，生人半行客。今人行古道，古道有行役。”读罢，心中莫名涌起一种难以言说的共鸣。作为中学生，我们何尝不也是“行客”，在人生的古道上匆匆行走？

诗的开头四句，徐照用重复的“劳劳”二字，一下子抓住了我的心。这让我想起每个清晨，我们背着沉重的书包赶赴学校；想起深夜里，我们还在灯下奋笔疾书。这种“劳劳”的状态，不正是我们青春的真实写照吗？诗人说“生人半行客”，人生在世，多半时间都在奔波劳碌。我们中学生虽然还未完全踏入社会，但已经开始了自己的“行役”——学业的压力、成长的烦恼、对未来的迷茫，这些都是我们要走的“古道”。

“相逢莫等闲，相离易疏隔。”这两句诗让我想起初中毕业时与好友的分别。三年前，我们相遇在校园，一起读书、游戏、畅想未来；三年后，我们各奔东西，奔赴不同的高中。分别时，我们相约保持联系，但渐渐地，发消息的次数越来越少，最后只剩下朋友圈的点赞。诗人说得对，相离确实容易疏隔，时空的距离总会冲淡最初的情谊。

最让我动容的是最后四句：“慇勤红杏花，彻宵对芳席。明年花开人东西，青鸠食花旧处啼。”红杏花年年如期绽放，殷勤地装点着春天，可是赏花的人却已各奔东西。只有那只青鸠，还在旧处啄食着花朵，声声啼鸣，仿佛在诉说着物是人非的惆怅。

这使我想起校园里的那棵老槐树。每年五月，槐花盛开，清香弥漫整个校园。记得初一那年，我们坐在槐树下许下愿望：要一起考上理想的高中。三年后的今天，槐花依旧飘香，树下却已换了新的面孔。我们像诗中的“行人”，在槐花绽放的季节各奔前程，唯有那棵老槐树，还在原地守望着每一届学生的青春。

徐照的这首诗，虽然写于八百多年前的宋代，却道出了人类永恒的情感——对时光流逝的感伤，对人生无常的慨叹，对友情珍贵的体悟。作为中学生，我们正在经历着诗中所描绘的相遇与别离。小学毕业时，我们第一次体会到“相离易疏隔”的滋味；初中三年，我们建立了深厚的同窗之谊，却又要面临下一次别离；不久的高考，将再次把我们推向不同的方向。

然而，这首诗给我的不仅仅是感伤，更有深刻的启示。诗人说“相逢莫等闲”，提醒我们要珍惜眼前的相遇。是的，我们应该珍惜每一天与同学相处的时光，珍惜每一位老师的教诲，珍惜在校园里的点点滴滴。因为这些时光一旦过去，就再也回不来了。就像那红杏花，盛开时不去欣赏，待到来年，花虽相似，人已不同。

青鸠在旧处啼鸣，仿佛在告诉我们：虽然人已东西，但记忆永存。我们带着彼此的祝福各奔前程，在各自的道路上努力成长，这才是对逝去时光最好的纪念。作为中学生，我们应该把握当下，努力学习，为梦想奋斗，让今天的奔波劳碌，换来明天的无悔青春。

读完《青鸠词》，我合上书页，望向窗外。校园里的银杏树正吐露新芽，一群鸽子在天空中盘旋。我忽然明白，我们每个人都是人生道路上的行人，重要的是在行走的过程中，不忘欣赏沿途的风景，珍惜同行的伙伴。即使将来各奔东西，那些共同走过的岁月，也会如青鸠的啼声般，永远回荡在记忆深处。

--- 老师评语： 这篇作文能够从当代中学生的视角解读古典诗词，找到了古人与今人情感的共鸣点，实属难得。作者不仅准确把握了《青鸠词》的情感内涵，还能结合自身的校园生活体验，赋予古诗新的时代意义。文章结构清晰，由浅入深，从字句解析到情感体验，再到人生思考，层层递进，体现了较强的文本解读能力和思维深度。语言流畅优美，多处运用比喻和联想，如将校园槐树与诗中红杏花相呼应，增强了文章的感染力。若能在分析诗句时更注重炼字炼句的赏析，如“劳劳”叠用的妙处、“青鸠”意象的象征意义等，文章会更显丰厚。总体而言，这是一篇优秀的文学鉴赏作文，展现了作者对文学的敏感度和较强的文字表达能力。