读吴芾《久欲乞归未得一日蒙恩放归不胜欣喜涂中得十》有感

一、初读印象

第一次读到吴芾这首诗时，我被诗中那种明快的节奏和真挚的情感所打动。"欲寒还暖雨还晴"七个字，就勾勒出一幅变幻莫测的秋日图景。这让我想起放学路上看到的天空，时而阴云密布，时而阳光灿烂，就像我们青春期的情绪一样多变。

诗中"极目秋郊景色明"一句，让我联想到周末和同学们去郊游时的场景。站在高处远眺，金黄的稻田、火红的枫叶、湛蓝的天空构成一幅绚丽的画卷。诗人用简练的语言，就让我们看到了他眼中的世界。

"应是此归天亦喜"这句诗特别打动我。诗人认为连上天都为他的归乡感到高兴，这种拟人化的表达让我感受到他内心的喜悦。这让我想起上学期期末考试后，当我拿到好成绩时，感觉整个世界都在为我欢呼。

"故将风日作人情"更是神来之笔。诗人把风和阳光比作上天的馈赠，这种想象既新颖又贴切。我们中学生也常常有这样的感受：心情好时，连阴天都觉得别有韵味；心情低落时，再好的阳光也提不起精神。

吴芾在这首诗中运用了多种艺术手法：

1. 对比手法："欲寒还暖雨还晴"，通过冷暖、晴雨的对比，生动展现了天气的变化无常。

2. 拟人手法："天亦喜"，赋予上天以人的情感，增强了诗歌的感染力。

3. 借景抒情：通过描写秋郊景色，抒发自己获准归乡的喜悦之情。

这些手法都值得我们中学生学习。在写作文时，如果能恰当地运用这些技巧，一定能使文章更加生动感人。

这首诗给我的最大启示是：要学会发现生活中的美好。诗人即使在归乡途中，也能感受到天气变化带来的乐趣。我们中学生学业繁重，常常感到压力很大，但如果能像诗人一样，用心感受身边的一草一木，或许就能找到快乐的理由。

记得有一次月考失利，我心情很低落。放学路上，我看到路边的野花开得正艳，突然就想起了这首诗。顿时觉得，一次考试失败算什么？只要保持积极的心态，生活处处都有惊喜。

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《放学路上》云卷云舒风轻轻，操场跑道线分明。应是今日用功勤，故有晚霞伴我行。

虽然写得很稚嫩，但通过模仿古人的写作方式，我更加理解了诗歌创作的乐趣。吴芾的诗教会我们，艺术来源于生活，只要用心观察，每个人都能成为生活的诗人。

学习古诗词不仅是为了考试，更是为了传承中华优秀传统文化。吴芾这首诗虽然短小，但蕴含的情感和智慧却能穿越时空，与今天的我们产生共鸣。作为新时代的中学生，我们应该主动接触古典诗词，从中汲取精神养分。

我们语文老师常说："腹有诗书气自华。"通过品读这样的诗作，我们的文化底蕴会越来越深厚，言谈举止也会更加优雅得体。

吴芾的这首诗，就像秋日里的一缕阳光，温暖而明亮。它告诉我们：快乐其实很简单，关键在于以怎样的心态看待世界。作为中学生，我们或许还不能完全理解诗人的人生境遇，但诗中那份对生活的热爱，值得我们永远学习。

让我们带着诗人的这份豁达与乐观，在成长的道路上勇敢前行。即使遇到风雨，也要相信，终会迎来"极目秋郊景色明"的美好时刻。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，展现了作者对古典诗词的独特理解。文章结构清晰，从初读印象到情感共鸣，再到写作手法分析，层层深入，体现了良好的逻辑思维能力。特别是能结合自身生活经历来解读诗歌，使古典诗词与现代生活产生联系，这种做法值得肯定。

建议可以进一步挖掘诗歌的历史背景，了解诗人创作时的具体处境，这样能更全面地把握诗歌内涵。另外，在分析诗歌艺术特色时，可以引用更多具体诗句来佐证观点。

总体而言，这是一篇优秀的读后感，展现了作者扎实的语言功底和敏锐的文学感受力。希望继续保持对古典文学的热爱，在诗词鉴赏方面取得更大进步。