竹西歌吹忆曾闻——我读《过扬州留别何运使诸公》

那是一个寻常的语文课午后，阳光透过教室的窗户，在黑板上投下斑驳的光影。老师用粉笔写下“过扬州留别何运使诸公”九个字，作者陈琏的名字对我而言陌生如天际流云。然而当诗句一行行展开，我仿佛被带入了一个既遥远又亲切的世界。

“几度相逢惜袂分”，开篇七个字就让我怔住了。这不像我们平时背的那些宏大叙事的诗篇，没有“黄河之水天上来”的磅礴，也没有“国破山河在”的悲壮，有的只是对一次次相聚与别离的细腻追忆。我不由想起初中毕业时，和好友在教学楼前合影，明明说好了要保持联系，却都知道今后的相聚将会越来越少。古人惜别时执袖不舍，与我们今日互赠毕业纪念册、相约常联系，情感何其相似。原来跨越六百年的时光，离别之情依然相通。

“竹西歌吹忆曾闻”一句最是迷人。老师告诉我们，竹西是扬州的名胜，杜牧曾有“谁知竹西路，歌吹是扬州”之句。陈琏这里化用典故，既表达了对扬州繁华的记忆，又暗含了对前人诗意的追慕。这让我想到，我们何尝不是在重复着前人的情感体验？春游时的欢欣，考试前的紧张，毕业季的怅惘——这些情感古已有之，后人只是以新的语言重新表达。诗歌的伟大，或许就在于它能够跨越时空，让不同时代的人产生共鸣。

“棠阴驻马暑方炽，花下衔杯日未曛”二句，在我眼前展开一幅生动的画面：盛夏时节，树荫下驻马小憩，花丛中举杯畅饮，直到夕阳西下。这场景让我想起去年暑假，和父母去江南旅游，在苏州园林中，我们坐在亭子里休息，看着池塘里的锦鲤游弋，爸爸买了一瓶饮料，我们轮流喝着，聊着生活中的琐事。当时只觉得是寻常的旅游经历，如今读到这句诗，忽然意识到那也是一种诗意的生活。诗歌并不总是遥不可及，它就隐藏在我们的日常生活中，等待我们去发现和品味。

颈联“通政自惭无异绩，司醝君喜有殊勋”初读觉得平淡，细品才发现深意。诗人自谦政绩平平，而为何运使的成就感到高兴。这种朋友间的相互欣赏与自我谦逊，不正是我们应该学习的态度吗？想起上学期期末考试，我的好朋友数学考了满分，而我只是中等水平。当时我确实有些嫉妒，但现在想来，真应该为朋友的成就感到高兴，同时也不妄自菲薄，找到自己的闪光点。诗歌不仅陶冶情操，更指引着我们如何与人相处，如何面对得失。

尾联“南归又觉秋将半，明发江东隔树云”将离别之情推向高潮。诗人南归时发现秋天已过半，明天一早就要出发，与朋友相隔江东，只能遥望天边的树与云。这让我想起读七年级时转学去外地的好友，临走前我们站在校门口道别，约定寒假再见。她离开后的那个秋天，我总觉得校园空了许多，每次看到天边的云彩，都会想起她是否也在看着同一片天空。时空阻隔了相见，却阻隔不了思念，这种情感古今如一。

通过学习这首诗，我发现了古典诗词与当代生活的连接点。我们总认为古诗离我们很遥远，都是些看不懂的之乎者也，但实际上，古人与我们有着相似的情感体验。他们也会为相聚而欢欣，为离别而不舍；也会在树荫下纳凉，在花丛中畅饮；也会为朋友的成就高兴，为自己的不足反省；也会望着天边的云彩思念远方的友人。

这首诗也改变了我对扬州的印象。从前只知道“烟花三月下扬州”，以为扬州只有春天的繁花似锦。通过这首诗，我看到了扬州的夏天——竹西的歌吹、棠树的浓荫、花下的酒杯，还有初秋时节的云树苍茫。一座城市在不同的诗人笔下呈现出不同的风貌，正如我们在不同朋友眼中有着不同的形象。

最让我受益匪浅的是，我学会了如何真正地欣赏一首诗。不再停留在字面意思的解读，而是透过文字，感受作者的情感，想象诗中的画面，联系自身的经历，思考背后的哲理。这种阅读方式不仅适用于古诗，也可以用于现代文的阅读，甚至用于观察和体验生活本身。

那个下午的语文课结束后，我站在教室外的走廊上，看着校园里的树木和天边的云彩，忽然觉得眼前的一切都充满了诗意。也许一千年后，也会有中学生读到我们这个时代的诗歌，感叹道：“原来他们也有这样的情感！”而诗歌的魅力，就在这跨越时空的共鸣中永恒延续。

老师评语：

本文从中学生的视角出发，结合自身生活体验解读古诗，角度新颖而富有真情实感。作者能够准确把握诗歌意象，建立古今情感的联系，体现了较强的文本解读能力和生活感悟力。文章结构清晰，从初读感受逐步深入到哲理思考，符合认知规律。语言流畅优美，既有对诗歌的细致分析，又有个人经历的生动叙述，二者结合自然。若能在分析“司醝”等专业术语时更深入一些，并结合唐代官制略作拓展，文章的历史厚重感会更强。总体而言，这是一篇优秀的古诗鉴赏文章，展现了作者良好的文学素养和思维能力。