穿越时空的凝视——读《栈中杂诗 其二》有感

崇山夹人行，古道行逾仄。天罅藤萝光，昼蔽枫林黑。读着黄河清的《栈中杂诗 其二》，我仿佛被带入了一条蜿蜒于崇山峻岭间的古老栈道。这不是我们平时郊游时走过的平整石阶，而是一条在险峻山崖间凿出的狭窄通路，每一步都充满未知与挑战。

诗中的画面层层展开：高耸的山峰挤压着行走的空间，蜿蜒的古道越来越狭窄。从天空缝隙中漏下的微光，与藤萝纠缠在一起，而繁茂的枫林将白昼遮蔽得如同黑夜。山路起伏不定，时明时暗，时而通畅时而阻塞。行人相遇时只能惊愕相视，勒马停步，仰天喘息。前方的路途遥远未知，暮色已经笼罩了前方的风景。

这哪里只是写景？这分明是人生的隐喻啊！

作为中学生，我们何尝不是行走在一条特殊的“栈道”上？我们的栈道，是成长的道路。教室里堆叠的课本，黑板上密密麻麻的公式，考试倒计时的压力，不就像那“崇山夹人”的压迫感吗？有时候，我觉得自己就像诗中的行者，在知识的崇山峻岭中艰难前行。

记得初二那年，我的数学成绩一度跌入谷底。那些函数与几何，在我眼中就像诗中所说的“陂陀递出没，明暗俄通塞”，时而明白时而困惑，前路似乎被重重障碍阻塞。每次考试后，看着卷子上刺眼的红叉，我真想就此停步。但就像诗中的行者没有回头一样，我也只能继续前行。

诗中最打动我的是“相遇但𥈭眙”这一句。行人相遇，惊愕相视，却无法多言，因为各自都在艰难前行。这多么像我们中学生啊！在成长的栈道上，我们相遇，彼此看见对方的困惑与挣扎，却往往只能交换一个理解的眼神，然后继续各自的征程。有时候，一个眼神就够了——那是一种无声的鼓励：“我知道你也不容易，但我们都要坚持下去。”

黄河清写这首诗时，可能只是描写栈道行旅的艰辛，但数百年的今天，我读到的却是跨越时空的情感共鸣。艺术的魅力不正在于此吗？它能够穿越时空，让不同时代、不同境遇的人产生心灵的共振。

诗中的“去路窅不知，前途暝日色”让我想到我们对未来的迷茫。作为即将面临升学选择的高中生，前方的路确实“窅不知”——遥远而未知。有时候，暮色似乎过早地笼罩了前路，让我们看不清方向。但诗的妙处在于，它只是客观地描绘这种状态，并不急于给出解决方案。这种诚实的态度反而给了我安慰——迷茫本就是人生旅途的一部分，承认迷茫的存在，本身就是一种勇气。

从写作手法上看，黄河清的精妙之处在于通过空间的压迫感传递心理的感受。他写山“夹”人，写道“仄”，写天只有“罅隙”，写昼如“黑”夜，这些字眼不仅描绘了客观环境，更传达了行人心中的压抑与困顿。这种情景交融的写法，值得我们在中学生写作中学习借鉴。

值得一提的是，诗人没有停留在对困难的渲染上。“停骖仰胁息”中的一个“仰”字，暗示了行者虽然困顿，但仍然仰望上方，寻找希望。这细微的动作描写，给了全诗一丝亮色。在我们的学习生活中，不也需要这种“仰”的姿态吗？即使暂时被困顿包围，也要保持向上的目光。

读完这首诗，我想到语文老师常说的话：“古诗不是摆在博物馆里的古董，而是可以与当代人对话的活的艺术。”确实如此，《栈中杂诗 其二》虽然写的是古代栈道，但其中蕴含的人生体验——压力、困惑、迷茫、坚持——不正是我们中学生正在经历的吗？

这次诗歌欣赏让我明白，文学经典之所以能够流传千古，不是因为它们被印在教科书上，而是因为它们真实地捕捉了人类共通的体验与情感。当我们被考试压得喘不过气时，当我们对未来感到迷茫时，古人早已通过诗句告诉我们：你并不孤单，这样的体验是人类共同的故事。

放下课本，我望向窗外。夕阳西下，天边泛起暮色。但我知道，正如诗中所暗示的，即使前路被暮色笼罩，行走本身就有意义。我们每个人都在自己的“栈道”上前行，有时顺畅，有时阻塞，但重要的是继续向前行走的勇气。

也许有一天，当我也走过这段崎岖的“栈道”，回望来时路，会发现那些曾经以为无法逾越的险阻，都已成了路上最美的风景。而到那时，我或许会真正明白黄河清这首诗的全部深意——不仅是行走的艰辛，更是行走后的豁达。

--- 老师点评： 本文能够从中学生视角出发，将古诗与当代学习生活巧妙联系，体现了较强的文本解读能力和生活感悟力。文章结构清晰，从诗歌意象分析到人生隐喻，再到学习启示，层层递进，有理有据。特别是能够抓住“𥈭眙”、“仰”等关键词进行深入解读，显示了较为细腻的文本感受力。若能在古诗写作背景方面稍加强化，将更能展现文学理解的深度。总体而言，这是一篇优秀的诗歌鉴赏作文，展现了作者较强的文学素养和思维能力。