秋风中的坚守与担当——读林占梅《秋感五首（其二）》有感

秋风萧瑟，落叶纷飞，我坐在书桌前，读着清代诗人林占梅的《秋感五首（其二）》，心中涌起一股难以言喻的共鸣。这首诗以“世事纷纭似乱蓬，一年容易又秋风”开篇，用陆游的诗句起兴，却道出了诗人对时局的忧虑与自身的抱负。作为一名中学生，我虽未经历战乱烽烟，却能从诗中感受到那种对理想的执着与现实的无奈，这让我深思：在当今这个看似和平却充满挑战的时代，我们该如何坚守自己的志向？

诗的前两句“世事纷纭似乱蓬，一年容易又秋风”，以乱蓬比喻世事的纷乱，秋风象征时光的流逝。这让我联想到自己的学习生活：考试、竞赛、人际关系的压力，就像那纷乱的蓬草，让人应接不暇。而时间飞逝，转眼又是一年秋至，仿佛提醒我珍惜光阴，不可虚度。这种对时间的敏感，不正是我们中学生常有的感慨吗？我们总是在忙碌中感叹“时间过得真快”，却又在不知不觉中浪费了许多宝贵的光阴。

接下来的“连营刁斗音相递，隔地烽烟道未通”，描绘了战时的紧张氛围：军营中刁斗声相传，烽烟隔断了道路。这虽是历史场景，却让我想到现代社会的“战争”——比如学习上的竞争、网络上的信息爆炸，甚至是疫情带来的隔离。我们虽无刀光剑影，却同样面临“道未通”的困境：如何在这信息纷杂的时代找到自己的方向？如何克服困难，实现理想？诗中的“烽烟”不仅是实指战火，更是一种象征，代表着人生路上的障碍与挑战。

“骐骥已空今冀北，鸱鸮犹踞古江东”两句，用骐骥（良马）和鸱鸮（恶鸟）作对比，表达了对人才匮乏而小人当道的愤懑。骐骥已空，意味着贤才稀少；鸱鸮犹踞，则暗指奸邪之人占据高位。这让我不禁思考：在我们的生活中，是否也有类似的现象？比如，有些人虽然有能力，却因环境限制而无法施展才华；而有些人靠不正当手段获得成功。作为中学生，我们或许还未完全踏入社会，但已能感受到这种不公。例如，在班级里，努力学习的同学可能不如那些“会来事”的同学受欢迎；在社会上，真正的才华有时会被浮夸的炒作所掩盖。然而，诗人并未因此消沉，而是借古喻今，激发读者的反思。

诗的最后两句“中流击楫平生志，无米之炊计易穷”，是全诗的高潮。诗人借用祖逖“中流击楫”的典故，表达了自己立志报国的雄心，却又感叹“无米之炊”的无奈——空有志向，却缺乏资源和支持。这多么像我们中学生的处境啊！我们有梦想，想成为科学家、艺术家、教育家……但现实往往是“无米之炊”：时间不够用、资源有限、压力巨大。就像我有时想深入学习一门课程，却因作业繁重而抽不出时间；想参加课外活动，又怕影响成绩。这种矛盾让人感到无力，但诗人通过这句话告诉我们：即使困难重重，也不能放弃志向。

读完这首诗，我深深被林占梅的坚守与担当所打动。他生活在动荡的时代，却始终保有一份“中流击楫”的豪情。作为新时代的中学生，我们虽不必面对战火，却也有自己的“战场”——学习的战场、成长的战场。我们应该从诗中汲取力量，学会在纷繁的世事中保持清醒，在秋风易逝中珍惜时光，在“无米之炊”的困境中寻找突破。或许，我们无法改变所有不公，但可以像骐骥一样努力奔跑，而不是像鸱鸮那样投机取巧。

总之，林占梅的这首诗不仅是一首历史诗，更是一面镜子，照见了古人的忧患与志向，也映照出我们当代中学生的困惑与追求。它提醒我：秋风年年吹过，世事依旧纷纭，但只要我们怀揣“击楫”之志，就能在逆境中走出一条属于自己的路。而这，正是语文课上学古诗词的意义——不是死记硬背，而是从中获得启迪，让古人的智慧照亮我们的今天。

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老师评论： 这篇作文从中学生视角出发，结合个人体验解读古诗，情感真挚，思路清晰。作者能准确把握诗中的意象（如秋风、烽烟、骐骥），并与现代学习生活相联系，体现了较好的文本分析能力和联想能力。结构上，从诗句入手层层深入，最后回归自身，符合议论文的论证逻辑。但个别处论述可更精炼（如对“无米之炊”的举例稍显重复），且可增加更多具体的学习实例来强化说服力。总体来看，是一篇有思考、有温度的习作。