翠滴层峦：马达山中的自然与历史沉思

> 穿越百年的诗行，我听见猿鸟空山的寂静，也听见风云大陆的纵横。

一、初读：一幅山水行旅图

民国六年（191七），许南英先生游历马达山，写下了《游马达山，和贡觉原韵 其一》。初次读到这首诗，我仿佛看到了一幅水墨画：雨后的山峦青翠欲滴，溪水潺潺流淌，诗人沿溪而行，尽情享受着大自然的馈赠。诗中“翠滴层峦渐放晴”一句特别打动我——那个“滴”字用得真妙，让人仿佛看到树叶上未干的雨珠，在阳光下闪闪发光。

我们中学生也常有这样的体验：期中考试结束后，和三五好友去郊外爬山，压抑已久的心情突然得到释放。虽然我们不会写诗，但那种“沿溪乘兴恣游行”的畅快感，却是相通的。

二、细品：自然与历史的交响

深入品味这首诗，我发现它不仅仅是写景那么简单。诗中“春随驿路生和霭，树为山灵管送迎”两句，让人感受到大自然仿佛有了生命，树木成了山的代言人，热情地迎送着过往的旅人。这种拟人手法让我们看到诗人对自然的热爱。

最让我震撼的是“猿鸟空山都寂静，风云大陆忽纵横”这一联。前一句写山的宁静，后一句突然转向大陆的风云变幻，形成强烈对比。查阅资料后我才知道，1917年的中国正处于军阀混战时期，诗人表面写山水，实则暗喻时局。这种写法让我们看到古典诗词的含蓄之美——不直接说破，却意味深长。

三、深思：战争与和平的永恒命题

诗中“马来马达如怀、葛，不识金戈铁马声”一句引发了我的深思。诗人说马达山的居民像古代的隐士怀和葛天民一样，不知道战争为何物。这既是对和平生活的向往，也是对当时战乱时局的批判。

这让我想到今天的世界。虽然我们生活在和平年代，但世界上仍有一些地区的孩子生活在战火中。语文课上，老师常说要“珍惜和平”，读了这首诗，我才真正理解这四个字的分量。诗人通过对马达山宁静生活的描写，其实是在表达对和平的渴望，这种跨越百年的情感，至今仍然打动人心。

四、感悟：古典诗词的当代价值

学习这首诗词，我最大的收获是发现了古典诗词与当代生活的连接点。许南英先生写的是百年前的马达山，但诗中表达的对自然的热爱、对和平的向往，在今天依然有意义。

我们中学生写作文时，老师总说要有“真情实感”。许南英先生的这首诗就是最好的示范——他把自己在特定时空下的真实感受，用精炼的语言表达出来，既有个人的情感，又有时代的印记。这种写作方法，值得我们学习。

五、创作：尝试和诗一首

学习了许南英先生的诗后，我也尝试用原韵和了一首：

青峰沐雨始新晴，三五同窗结伴行。 溪水叮咚如奏乐，山花烂漫笑相迎。 林间鸟语添幽趣，天际云霞任纵横。 且忘书山题海累，静听自然天籁声。

虽然写得稚嫩，但通过这个尝试，我更加体会到古典诗词的魅力和创作的不易。每一个字都需要推敲，每一句都要讲究平仄和对仗，这比写现代诗难多了。

结语

通过学习许南英先生的这首诗，我不仅欣赏到古典诗词的语言之美，更感受到诗人那份深沉的家国情怀。作为新时代的中学生，我们应该多读这样的经典作品，在提高文学素养的同时，培养历史眼光和人文关怀。只有这样，才能真正理解我们的文化传统，并在新时代将其发扬光大。

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老师点评：这篇作文展现了作者较好的文本解读能力和思考深度。文章结构清晰，从初读到细品再到深思，层层深入，符合认知规律。作者能够将诗歌与历史背景、当代生活和个人体验相结合，体现了“学以致用”的学习方法。尝试和诗的部分虽然稚嫩，但这种勇于实践的精神值得肯定。需要注意的是，在论述历史背景时，可以更准确地把握时代特征；在表达个人见解时，可以更加凝练有力。总体而言，这是一篇优秀的中学生文学赏析作文。