风起皖口见人生

风，自古以来便是诗人笔下的常客。它可以是“长风破浪会有时”的豪迈，也可以是“秋风萧瑟天气凉”的凄清。而曹学佺的《皖口阻风二首》却以风为引，勾勒出一幅险阻与抉择交织的人生图景。读罢此诗，我仿佛看见一位旅人立于皖口江畔，面对狂风巨浪，内心涌动着对前途的迷茫与对生命的思考。

诗的开篇“风入天门吹欲开”，以磅礴之势拉开帷幕。天门山似被狂风撕裂，自然之力展现得淋漓尽致。这让我联想到学习中的难题——有时它们如同这天门之风，看似不可逾越，却暗藏“吹欲开”的契机。记得初二时面对物理的摩擦力问题，公式与概念如乱风扑面，但当我静心钻研，忽然某天“天门”洞开，豁然开朗。风之狂暴，反而成了突破的前奏。

然而紧接着的“马当虽险却奔回”笔锋一转。马当山以险峻闻名，诗人却选择“奔回”。这看似退缩的举动，实则暗含智慧。不禁想起班级篮球赛时，我方比分落后，队友们急躁冒进，反而失误频频。队长果断叫暂停，调整策略后稳扎稳打，最终逆转。有时“退”是为了更好地“进”，这种策略与诗中“奔回”的抉择何其相似！

最耐人寻味的是后两句“爰居欲避应何处，犹有飞鱼树上来”。爰居（海鸟）欲避风而无处可逃，飞鱼竟被风浪抛至树梢——这超现实的画面，道尽了人生无常。就像新冠疫情突如其来，我们不得不居家上网课，原以为学习会陷入困境，谁知却打开了在线教育的新天地。危机中往往孕育着转机，正如树上的飞鱼，虽离水却得见前所未有的风景。

纵观全诗，诗人通过风、马当、爰居、飞鱼等意象，构建了一个充满张力又富含哲理的艺术世界。他不仅写自然之险，更写人生之择；不仅写逃避之难，更写意外之得。这种辩证思维，对我们中学生极具启示：学习与成长从来不是直线前进，而是如皖口之风，有逆有顺，有退有进。重要的是保持敏锐与韧性，在阻风中寻找突破口，在困境中发现新路径。

这首诗也让我看到古典诗词的永恒魅力。它写于数百年前，却能与今天的我们对话。因为人类面对挑战时的彷徨与智慧是相通的。作为新时代的少年，我们或许不经历江风险浪，但考试的压力、成长的烦恼何尝不是另一种“阻风”？曹学佺告诉我们：既要有“吹欲开”的勇气，也要有“却奔回”的智慧，更要相信“飞鱼树上”的可能。

风终会止息，而人生航程永续。读《皖口阻风二首》，如得一盏明灯，照亮前路上的迷雾与风景。