龙马精神照千秋——读《挽张之洞联》有感

一、初识挽联

第一次读到周继华先生的《挽张之洞联》，是在历史课本的拓展阅读部分。那两行工整的对仗，像一扇突然打开的窗户，让我窥见了晚清名臣张之洞的风骨。上联"竭来为国太忧勤，龙马精神千载少"，写尽了张之洞鞠躬尽瘁的一生；下联"此去想公不寂寞，夔皋贤相九原多"，又给予逝者温暖的告慰。这短短三十四字，竟承载着如此厚重的情感与历史，让我这个中学生也不禁为之动容。

二、品读字里行间

细细咀嚼这副挽联，每个字都像一颗珍珠。上联的"龙马精神"最令我震撼，《周易》中说"乾为龙，坤为马"，龙马并称象征着刚健有为。张之洞创办汉阳铁厂、督办粤汉铁路时，不正是以这种精神推动洋务运动吗？老师曾讲过，他在湖广总督任上每天批阅公文至深夜，案头永远摆着未读完的书卷，这种勤勉，确实当得起"千载少"的赞誉。

下联用典尤为精妙。"夔"是舜帝的乐官，"皋陶"是舜的刑官，作者将张之洞比作上古贤臣，暗示他的历史地位。更巧妙的是"九原"这个意象，既指墓地，又暗含《礼记》"九原可作"的典故——倘若古代贤者复生，定会与张公把臂言欢。这种慰藉之辞，比直白的哀悼更有力量。

三、历史镜鉴当下

在月考作文里，我曾机械地罗列张之洞的功绩：建学堂、练新军、兴实业。直到读懂这副挽联，才真正理解何为"忧勤为国"。去年参观武汉张之洞博物馆，看到他用朱笔修改的《劝学篇》手稿，字里行间都是焦灼。当时中国正处"三千年未有之变局"，他像掌灯人般在黑暗中摸索前行。这让我想起疫情期间连夜工作的医护人员，不同时代的奉献者，原来都有着相似的"龙马精神"。

我们总说"00后是躺平的一代"，但看看身边：运动会上咬牙冲刺的身影，实验室里反复调试机器人的队友，还有为山区儿童募捐的志愿者同学……这不正是新时代的"龙马精神"吗？张之洞若泉下有知，看见少年们用不同的方式爱国，或许会欣然一笑。

四、文学与生命的对话

语文老师常说"文学是生命的回声"。周继华写下这副挽联时，或许正站在张之洞的灵柩前，将满腹敬仰凝练成文字。我想象那样的场景：秋风掠过武昌城，墨迹未干的宣纸上，一个"勤"字力透纸背。这让我记起去年为退休班主任制作的纪念册，我们在扉页写道："三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋"。虽然文采远不及古人，但那份真挚，想必是相通的。

真正的好文字，总能穿越时空。现在每当我懈怠时，就会默念"龙马精神千载少"；参加历史辩论赛前，想到"夔皋贤相"的比喻，顿时多了几分底气。这对联就像一枚书签，标记着中华民族永不褪色的精神谱系。

五、薪火相传

寒假整理祖父的旧书箱，发现一本泛黄的《张文襄公全集》。祖父用铅笔在扉页批注："办实业如种树，非十年不见其功"。突然明白，从张之洞到周继华，从祖父到我，其实都在进行一场接力。先贤们用挽联记录历史，我们用作文传承思考，而未来，还会有更多少年接过这支笔。

合上作业本时，教室窗外的梧桐树正沙沙作响。那声音多像百年前汉阳铁厂的汽笛，又像今日校园里翻动书页的轻响。龙马精神从未远去，它化作少年笔下墨痕，化作实验室的键盘声，在新时代继续书写千载传承的故事。

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老师评语： 本文以中学生视角解读古典挽联，既有扎实的文本分析，又能联系现实生活，体现了"以古鉴今"的思考深度。文中将历史人物精神与当代青少年成长相结合的部分尤为出彩，如用抗疫精神呼应"忧勤为国"，用校园生活诠释"龙马精神"，避免了历史题材作文容易出现的空洞感。建议可适当补充张之洞教育思想对现代教育的启示，使古今对话更富层次。全文情感真挚，语言流畅，展现出良好的文学感悟力与历史洞察力。