鹤立莓苔径，心随月影明——读李昉《又捧新诗见褒陋止》其四有感

读到李昉这首诗时，正值一个闷热的午后。窗外蝉鸣聒噪，数学公式在黑板上密密麻麻地延伸。我悄悄翻开语文课本的附录页，偶然邂逅了这首五言律诗。说来奇妙，明明是千年前的文字，却像一阵清风拂过心田，让我浮躁的心渐渐沉静下来。

“老去心何用，闲吟月正中。”开篇两句就抓住了我。诗人晚年闲适的心境，通过“月正中”这个意象完美呈现。这让我想起暑假在乡下外婆家的夜晚，一轮明月悬在院子上空，外婆摇着蒲扇，轻轻哼着古老的歌谣。那时我不懂什么叫“心何用”，现在想来，或许就是放下功利计较，纯粹地感受当下的美好。

颔联“细香红菡萏，疏影碧梧桐”对仗工整，色彩明丽。红菡萏是夏日的娇艳，碧梧桐是秋日的清朗，诗人将不同时空的景致浓缩在同一画面中，仿佛时间可以随心流转。这让我联想到我们中学生活：晨读时的琅琅书声，体育课上的挥汗如雨，晚自习的凝神静思——不同时空的片段共同构成了青春的画卷。

颈联“鹤立莓苔径，犬眠兰菊丛”最是妙绝。鹤之高洁与犬之安详形成鲜明对比，却又和谐共存。诗人以“鹤”自喻，独立于长满莓苔的小径，显其高洁；家犬安然眠于花丛，显其闲适。这种对立统一的写法，让我想到语文老师常说的“艺术辩证法”。我们身边不也充满这样的对立统一吗？学习的紧张与课余的放松，青春的躁动与成长的沉思，都在校园生活中交织。

尾联“吾宗不我顾，幽兴与谁同”流露出淡淡的寂寞，但读完全诗，这种感觉反而被前面的静谧景象冲淡了。诗人虽有遗憾，却更享受独处的幽趣。这让我思考：孤独是否一定可怕？有时，独处反而能让我们更好地认识自己。就像课后独自留在空教室的片刻，反而能听到内心最真实的声音。

纵观全诗，诗人通过月、荷、梧桐、鹤、犬等意象，构建了一个宁静超脱的精神世界。这种“闲适”不是懒散，而是历经世事后的澄明心境。作为中学生，我们可能难以完全体会这种境界，但至少可以学习这种发现美、感受美的能力。

在应试压力下的我们，常常只顾埋头题海，忽略了身边的诗意。教室窗外的一角蓝天，操场边新开的小花，午后斜照在黑板上的光斑——这些都是生活中的“细香红菡萏，疏影碧梧桐”。若能以诗心观之，枯燥的学习生活也会平添几分趣味。

李昉这首诗给我的最大启示是：生活的质量不在于拥有多少，而在于感受多深。即使课业繁重，我们依然可以保有内心的“月正中”，在忙碌中寻找精神的闲适。这或许就是古典诗词穿越千年依然打动我们的原因——它们记录了人类共通的情感体验，提供了超越时空的精神慰藉。

合上课本，蝉鸣依旧，但我的心境已然不同。我想，这就是诗词的魅力：它不能帮我们解出数学题，却能给心灵开辟一方宁静天地，让我们在浮躁的世界里，找到属于自己的“莓苔径”和“兰菊丛”。

--- 老师评语： 本文从中学生视角出发，结合自身生活体验解读古典诗词，角度新颖而亲切。作者能准确把握诗歌意象，分析深入浅出，既有对诗歌艺术特色的鉴赏，又有对现实生活的观照思考。文章结构严谨，从初读感受入手，逐联分析，最后升华主题，体现了较好的文学感悟能力和文字组织能力。将古典诗词与当代中学生活巧妙联系，赋予了传统文化新的时代意义，这是最难能可贵的。建议可进一步探讨“闲适心境”与“积极进取”如何在中学生活中取得平衡，使论述更具辩证性。