巾帼不让须眉——读《军次有作 其二》有感

一、初识诗词

第一次读到张鳦生的《军次有作 其二》，就被诗中那位"抛却教鞭策金鞭"的谢女形象深深吸引。短短四句诗，却勾勒出一幅巾帼英雄的壮丽画卷，让我这个生活在和平年代的中学生，对那个战火纷飞的年代产生了无限遐想。

"谢女方当咏絮年，教鞭抛却策金鞭"，开篇两句就让我眼前一亮。谢女正值青春年华，本可以像东晋才女谢道韫那样吟诗作赋，过着安逸的生活，却毅然放下教鞭，拿起武器奔赴战场。这种选择让我震撼——在那个年代，有多少像谢女这样的女性，放弃了平静的生活，选择了充满危险的军旅生涯？

二、诗词赏析

诗中"相随岂仅郎情重，要捣黄龙去并肩"两句尤为动人。这不仅是一对恋人的并肩作战，更是一种超越儿女私情的家国情怀。"捣黄龙"的典故出自岳飞"直捣黄龙府"的壮志，在这里用来表达驱逐外敌、收复失地的决心。谢女与爱人并肩作战，不是为了简单的儿女情长，而是为了共同的理想和信念。

这首诗的艺术手法也值得品味。作者运用对比手法，将"咏絮年"与"策金鞭"、"教鞭"与"金鞭"、"郎情"与"并肩"形成鲜明对比，突出了谢女从文弱书生到巾帼英雄的转变。同时，"咏絮"用典自然，既点明了谢女的才情，又暗示了她与谢道韫的相似与不同——一个吟咏飞絮，一个策马扬鞭。

三、历史背景

查阅资料后，我了解到这首诗创作于抗日战争时期。当时，无数知识女性像诗中的谢女一样，放弃安稳的生活，投身抗日救亡运动。她们或在前线救护伤员，或在敌后开展宣传，用自己柔弱的肩膀扛起了保家卫国的重任。

我想起了赵一曼、刘胡兰等女英雄的事迹。她们本可以过着平凡的生活，却选择了最危险的道路。正如诗中所写，她们"要捣黄龙去并肩"，与男性并肩作战，共同抵御外侮。这种精神，在今天看来依然令人肃然起敬。

四、现实思考

作为新时代的中学生，我们生活在和平年代，不需要像谢女那样"策金鞭"上战场。但诗中所体现的责任感和担当精神，依然值得我们学习。

在我们的校园里，也有许多"巾帼不让须眉"的例子。女生们在学业上不输男生，在体育竞赛中奋勇争先，在各种活动中展现才华。虽然表现形式不同，但那种勇于挑战、敢于担当的精神内核是相通的。

这首诗让我思考：当代青少年应该如何传承这种精神？我认为，我们应该在学习中培养坚韧不拔的意志，在生活中树立正确的价值观，在未来的道路上勇于担当，为社会贡献自己的力量。

五、个人感悟

读这首诗，我仿佛看到了那个战火纷飞的年代，看到了无数像谢女一样的女性身影。她们用行动证明：女性不仅可以温柔似水，也可以坚强如钢；不仅可以吟诗作赋，也可以保家卫国。

作为女生，这首诗给了我莫大的鼓舞。它告诉我，性别不应该成为追求理想的障碍，每个人都应该勇敢追梦，在属于自己的领域发光发热。也许我们不会面临诗中所描述的极端环境，但生活中依然有许多需要勇气和担当的时刻。

六、结语

《军次有作 其二》虽然只有短短四句，却蕴含着丰富的历史内涵和精神力量。它让我们看到了特殊年代女性的伟大选择，也启发我们思考当代青少年的责任与担当。

重读这首诗，我更加理解了什么是"天下兴亡，匹夫有责"。无论是战争年代还是和平时期，每个人都应该心怀家国，勇于担当。这才是这首诗留给我们最宝贵的精神财富。

---

老师评语：

这篇读后感结构完整，思路清晰，能够从多个角度对诗歌进行深入分析。作者不仅准确把握了诗歌的字面意思，还能结合历史背景进行拓展思考，体现了较强的文本解读能力。文章将历史与现实相联系，展现了较为开阔的视野。语言表达流畅，情感真挚，符合中学生的认知水平和语言特点。建议可以进一步挖掘诗歌的艺术特色，如韵律、意象等方面的分析，使文章更加丰富。总体而言，这是一篇优秀的读后感，展现了作者良好的文学素养和思维能力。