边塞诗中的家国情怀——读曾广钧《以军事交李健斋光久时在大凌河李旋得巩秦阶道以所部剿回先入都 其三》

曾广钧的这首七律，以雄浑悲壮的笔触描绘了边塞战争的惨烈与将士的忠诚，展现了晚清时期边塞诗特有的家国情怀与历史厚重感。诗中“苦为朝廷争一角，共知飞将突围来”一句，不仅是对李光久将军英勇作战的赞颂，更是对那个时代军人使命的深刻诠释。

诗的开篇即以“苦为朝廷争一角”点明战争的目的——为国家争夺一寸土地。这里的“苦”字，既指作战的艰辛，也暗含诗人对战争残酷性的认知。在中学历史课上，我们学过晚清时期中国边疆屡遭外敌侵扰，将士们常常在极其困难的条件下作战。李光久将军率部突围的事迹，正是这种历史背景下的一个缩影。诗人用“飞将”比喻李光久，既是对其军事才能的赞美，也是对汉朝名将李广的致敬，体现了传统文化中英雄意象的传承。

颔联“连春七战殷犀甲，夺阵双旌脱鳄腮”进一步具体描绘了战争的激烈。连续七场战斗，犀甲染血，旌旗破损，但将士们依然奋勇夺阵。这里的“殷犀甲”以血染战甲的意象，暗示了战争的惨烈；“脱鳄腮”则用鳄鱼挣脱陷阱的比喻，表现了将士们死里求生的顽强。这种描写不仅具有强烈的视觉冲击力，更让读者感受到军人面对生死时的勇气与坚韧。

颈联“汤寿几冤云蔽日，娲皇垂问雪惊雷”转而以神话典故深化诗的意境。汤寿是商汤的大臣，因直谏而被杀，此处借指冤屈的将士；“云蔽日”象征正义被遮蔽。而“娲皇垂问”则引用女娲补天的神话，暗喻上天对人间苦难的关切；“雪惊雷”以自然现象的反常，暗示战争引发的天地震动。这两句诗将历史与神话交织，赋予了战争以超时空的悲壮色彩，也反映了诗人对战争正义性的思考。

尾联“我驱千骑迎残卒，犹惨辽河清角哀”以第一人称视角收束全诗，增强了作品的真实感与感染力。诗人亲自率领千骑迎接残存的士卒，辽河畔的清角声更添悲凉。这里的“惨”字，既形容角声的凄厉，也透露出诗人内心的悲痛。这种个人情感与历史事件的结合，让诗作不再是客观的记录，而是带有强烈主观色彩的抒情，更容易引发读者的共鸣。

从艺术手法来看，这首诗融汇了古典诗歌的多种技巧。对仗工整，如“连春七战”对“夺阵双旌”，“殷犀甲”对“脱鳄腮”，体现了律诗的形式美。用典自然，历史与神话的引用不着痕迹，丰富了诗的内涵。意象选择上，诗人善于运用“犀甲”“旌旗”“清角”等边塞诗常见元素，营造出苍凉雄浑的意境。

作为中学生，读这首诗时，我不仅感受到文字的力量，更体会到历史的分量。在和平年代的今天，我们很难想象边塞将士的艰苦，但通过这样的诗作，我们可以触摸到那个时代的风云变幻，理解家国情怀的深刻含义。这首诗提醒我们，今天的安宁是无数人用鲜血和生命换来的，值得我们倍加珍惜。

同时，这首诗也让我思考文学与历史的关系。诗歌不是枯燥的历史记录，而是情感的载体，它让冰冷的历史事件有了温度，让远去的人物变得鲜活。通过学习这样的作品，我们不仅能提高语文素养，更能培养人文关怀，学会从多个角度理解历史。

总之，曾广钧的这首诗以其深刻的历史内涵和精湛的艺术表现，为我们提供了一个了解晚清边塞战争与军人精神的窗口。它既是古典诗歌的瑰宝，也是历史教育的生动教材，值得我们在学习中细细品味。

---

老师评论： 这篇作文从诗歌的文本分析入手，结合历史背景和艺术手法，展现了较为深入的解读能力。作者能够抓住诗中的关键意象和典故，阐释其象征意义，并联系自身的学习体验，体现了良好的文学感悟力。结构清晰，论述层层递进，符合中学语文的写作要求。若能进一步挖掘诗人与李光久的交往背景，或对比其他边塞诗作，文章会更丰富。总体而言，是一篇优秀的赏析作文。