古木苍苔间的山林之趣——读《运司园亭十咏·山堂》有感

第一次读到章楶的《运司园亭十咏·其一·山堂》，是在语文课本的补充阅读材料里。当时只觉得这首诗写景很美，但真正理解其中深意，却是在一次意外的体验之后。

那是一个周末的下午，我被数学题困扰得头晕脑胀，索性放下笔走到小区后面的小公园。公园很小，只有几棵老树、一片草坪和一条石子路。我坐在长椅上，忽然注意到平时从未仔细看过的景象：一棵老槐树的树干上爬满了青苔，树影婆娑间阳光斑驳洒落；几块奇形怪状的石头散落在草丛中，仿佛在静静守护着什么；不远处的小水池映着天空，偶尔有蜻蜓点过水面，漾起圈圈涟漪。就在那个瞬间，章楶的诗句突然在脑海中鲜活起来——“古木郁参天，苍苔下封路。幽花无时歇，丑石终朝踞。”

这首诗最打动我的，是诗人通过细腻的观察，将普通的园景写出了深远的意境。前两句“古木郁参天，苍苔下封路”描绘的是宏大的景象：参天古木，青苔铺路，给人一种穿越时空的厚重感。而“幽花无时歇，丑石终朝踞”则转向细微之处，那些不起眼的花朵和石头，在诗人笔下都有了生命和性格。这种大小结合的写法，让我们看到诗人观察世界的独特视角。

作为中学生，我们常常被要求背诵古诗词，但很少思考这些诗词与我们的生活有什么联系。章楶的这首诗给了我答案。诗的最后两句“何必忆山林，直有山林趣”道出了一个深刻的道理：只要我们用心感受，身边处处都有自然之趣，不必远求。这让我想到，虽然我们生活在城市里，但只要保持一颗敏感的心，照样可以在钢筋混凝土中发现自然的美。校园里的梧桐树、花坛中的野花、甚至教室窗台上的一盆绿植，都可以成为我们心中的“山林”。

这首诗还让我思考到“丑石”这个意象。诗人用“丑”来形容石头，不是贬低，而是一种发现独特美的眼光。这让我联想到我们自己：在追求标准化美的时代，我们是不是也应该学会欣赏那些“不完美”的美？就像我们班有的同学成绩不突出，却有着善良的心地；有的同学不善言辞，却能在运动场上绽放光彩。每个人都是一块独特的“丑石”，都有值得被发现的价值。

从写作手法来看，这首诗运用了多种技巧值得学习。首先是动静结合：“古木”“丑石”是静景，“幽花”“烟云”是动景，静中有动，让画面生动起来。其次是多感官描写：视觉上的“古木”“苍苔”，听觉上花开的声音，触觉上的“清润”，全方位激活读者的感受。最重要的是情景交融：诗人不只是描写景物，更是通过景物表达自己的心境和感悟，这才是真正的好诗。

我们这代人生长在数字时代，常常沉迷于虚拟世界，忽略了身边的真实。这首诗提醒我，要学会放下手机，去感受真实世界的美好。那个在公园的下午，我没有拍任何照片，但那些景象却深深印在记忆中。这也许就是诗歌的魅力——它不直接给我们看图片，而是通过文字激发我们自己的想象和感受。

读完这首诗，我也尝试着写了一些观察日记，记录校园里四季的变化。春天玉兰花开，夏天蝉鸣阵阵，秋天银杏叶黄，冬天枯枝映雪。原来我们学校也有自己的“山林之趣”，只是我以前从未细心发现。这种发现让我对生活多了几分热爱，对写作多了几分素材。

章楶是北宋时期的诗人，但他的诗穿越千年仍然能够引起我们的共鸣，这就是经典的力量。作为中学生，我们读古诗词不应该只是为了考试，而是要通过这些优美的文字，学会如何观察世界、感受生活、表达情感。这首诗最珍贵的地方在于，它告诉我们：美不在远方，就在眼前；趣不在他处，就在心中。

当我们能够从平凡中发现不平凡，从日常中感受诗意，我们就真正读懂了这首诗，也读懂了生活。这或许就是语文学习的真谛——不仅学习语言文字，更是学习一种生活态度，一种发现美、感受美、创造美的能力。

老师评语： 这篇作文展现了作者良好的文学感悟力和生活观察力。文章从个人体验出发，自然引出对诗歌的解读，避免了枯燥的理论分析，很有感染力。对“丑石”意象的引申思考尤其精彩，将古诗与当代中学生的生活联系起来，体现了学以致用的精神。文章结构完整，从诗歌赏析到自我反思，层层深入，最后升华到对语文学习本质的理解，很有深度。语言流畅优美，符合中学生写作规范，但个别处可以更精炼。总体是一篇优秀的诗歌鉴赏作文。