骢马西行志——读边贡《分韵得岳字送邢侍御出按秦中》有感

函谷关的晨鸡还未啼破黎明，一匹骢马已踏着秋霜向西岳奔去。当我第一次在语文课本的注释里读到边贡这首送别诗时，仿佛看见一幅苍劲的画卷在眼前缓缓展开。那不是普通的送别，而是一个少年对使命与担当的最初想象。

诗中的“函谷关头鸡喔喔”一下子抓住了我的心。老师告诉我们，函谷关是古代重要的关隘，是东去洛阳、西达长安的咽喉。在鸡鸣破晓时分出发，让人联想到“鸡鸣狗盗”的典故，更添几分历史厚重感。我闭上眼睛，仿佛能听到千年以前的鸡鸣声穿越时空，在今天的课堂里回响。

最让我心动的是“绣衣侍者斧在握”这一句。邢侍御身为监察官员，手握斧钺，象征着权力与责任。老师说，古代的御史出巡，往往持节握斧，代表天子行使监察大权。这让我想到我们班的班干部，虽然只是管理一个班级，但同样需要公正无私。记得上学期，学习委员发现自己的好朋友作弊，经过激烈思想斗争后还是报告了老师。事后她说：“握着手里的记分笔，就像握着斧钺一样沉重。”原来，责任不分古今，不分大小，都需要勇气来担当。

“冠上神羊峨一角”中的神羊，指的是獬豸，古代传说中的神兽，能辨曲直，见人争斗，会用角触不直者。这多像我们校园里的公平正义啊！上学期，学校举办辩论赛，有个班级明显犯规却未被发现，是裁判长主动提出重审，他说：“我要对得起胸前的裁判徽章。”那一刻，他就像戴着神羊冠的侍御，守护着比赛的公正。

诗中“百二河山眼中邈”展现的壮阔视野，让我想起地理课上老师说的“胸怀天下”。邢侍御西抵龙荒，北至幽朔，将万里河山尽收眼底。这让我联想到我们的学习——通过书本遨游宇宙，透过历史穿越古今。每当我们在地图上指点江山，在实验室里探索奥秘，不也是在扩展自己的精神疆域吗？

“渭水清清泾水浊”这句诗，老师专门用一节课来讲授。泾渭分明，不仅是自然现象，更是对是非分明的喻示。这让我思考：在现实生活中，清与浊真的那么容易分辨吗？就像我们身边的事情，往往不是非黑即白。记得有一次，两位同学在课堂上吵架，表面上看是A同学先挑衅，实际上却是B同学长期欺凌所致。班主任没有简单各打五十大板，而是深入了解后公正处理。真正的“激扬”，不是简单的好坏二分，而是深入实际后的明辨是非。

学习这首诗的日子里，正逢学校举办“传统文化周”。我们班决定排演一个关于古代御史的小话剧。我扮演邢侍御，骑着想象中的骢马，执斧西行。当我说出“须君激扬无惮数”时，突然理解了这种期许的重量——不畏艰难，勇于担当。这不仅仅是古人的理想，也是对我们今天年轻人的期待。

从这首诗中，我看到的不仅是一次唐代的送别，更是一种精神的传承。那个骑骢马、握斧钺的侍御形象，已经超越历史，成为我心中的一个符号——关于成长、责任与勇气的符号。每次考试时，我都会想起“冠上神羊峨一角”，告诫自己要诚实应考；每次遇到需要站出来说话的时刻，都会想起“须君激扬无惮数”，鼓励自己勇敢发声。

学习古诗词不是为了停留在过去，而是为了从传统文化中汲取力量，更好地面对现在和未来。边贡的这首诗，就像一座连接古今的桥梁，让我看见了责任与担当的永恒价值。我相信，千年以前的邢侍御不会想到，他的西行之路会激励一个千年后的中学生，在属于自己的道路上勇敢前行。

当放学的铃声响起，我收拾书包，看见封面上自己写下的“激扬”二字，不禁会心一笑。是的，我们每个人都在各自的“西行之路”上，都可能成为那个握斧前行的人。不论时代如何变迁，有些精神永远年轻，永远值得我们去追寻和实践。

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老师评论： 本文从中学生视角出发，结合校园生活实际，对边贡的送别诗进行了富有创见的解读。作者不仅准确把握了诗歌的历史背景和意象内涵，更能将古典诗意与当代校园生活巧妙联系，展现了较强的文本理解能力和生活感悟力。文章结构严谨，从诗歌意象分析到现实联系，层层递进，最后升华到传统文化对当代青年的精神滋养，体现了较好的思辨能力。语言流畅优美，既有文学性又不失中学生应有的质朴，是一篇难得的古诗鉴赏习作。