雪中寄情——读刘过《雪中呈颜使君（棫）升坚 其一》有感

一、初读印象

第一次读到刘过的这首诗，是在一个飘雪的午后。窗外雪花纷飞，教室里暖气氤氲，语文老师用抑扬顿挫的声调朗诵着："一冬所欠者雪耳，造物忽然如戏儿。"那一刻，我仿佛穿越时空，看到了八百年前那个同样被雪惊喜的诗人。

诗中"一冬所欠者雪耳"一句，让我想起去年冬天，我们这座城市也迟迟不下雪，同学们天天盼着，直到春节前才迎来第一场雪。原来古人和我们一样，也会为一场迟来的雪而欣喜若狂。诗人用"造物忽然如戏儿"来形容这场雪，把大自然比作一个顽皮的孩子，这种拟人手法让诗句顿时生动起来。

二、诗句赏析

"清甚牧之江上郡，朗吟次仲馆中诗"这两句，老师告诉我们用了典故。牧之是杜牧的字，次仲指汉代文学家贾谊。诗人在这里以杜牧的清雅和贾谊的才情自比，表达了自己在雪中吟诗的高雅情趣。这让我想到，我们学习古诗文时，常常会遇到这样的典故，它们就像文化的密码，需要我们用心解读。

"试灯夜静疏梅落，卖剑村深小麦滋"是诗中最美的画面。试想：夜深人静时，灯笼初上，稀疏的梅花悄然飘落；而在偏远的村庄，农人卖掉了宝剑（象征放弃武力），田野里的小麦正在雪中茁壮成长。这两句诗一动一静，一雅一俗，形成了美妙的对比。诗人通过这样的意象，表达了对和平生活的向往。

三、情感体悟

诗的结尾"多少使君调燮意，风流自有化工知"，表达了诗人对颜使君的赞美。"调燮"指治理政务，"风流"指文采风流。诗人说，使君治理地方的良苦用心，只有大自然的造化才能完全知晓。这让我想到我们学校的校长，他每天默默付出，很多细节我们可能都没注意到，但他的良苦用心，时间会证明一切。

整首诗看似在写雪，实则借雪抒情，表达了诗人对自然的热爱、对友人的赞美和对和平生活的向往。这种含蓄的表达方式，正是中国古典诗歌的魅力所在。我们现代人发朋友圈直接说"今天下雪了，好开心"，而古人却能把这简单的快乐写得如此优雅深刻。

四、现实思考

读这首诗时，我不禁想到现在的气候变化问题。诗中"一冬所欠者雪耳"，说明在南宋时期，冬天不下雪也是反常现象。而如今，全球变暖导致降雪减少的情况更加严重。古人还能期待"造物忽然如戏儿"，而我们如果不采取行动保护环境，可能连这样的期待都会成为奢侈。

诗中"卖剑村深小麦滋"体现的和平理念也值得我们思考。当今世界仍不太平，但只有和平的环境才能让"小麦滋长"，让人们安居乐业。作为中学生，我们虽然不能直接参与国际事务，但可以从小培养和平理念，学会用文明的方式解决冲突。

五、写作启示

刘过这首诗给我的写作带来很多启发。首先是观察力的重要性，诗人能抓住"试灯夜静疏梅落"这样细微的场景，说明他有敏锐的观察力。我们写作文时也应该学会观察生活细节。

其次是语言表达的凝练。全诗只有56个字，却包含了丰富的内容和情感。这提醒我们写作时要字斟句酌，避免啰嗦。最后是用典的技巧，恰当地使用典故可以增加文章的深度和韵味，但要注意不能生搬硬套。

六、结语

读一首好诗，就像交了一个跨越时空的朋友。刘过的这首诗，让我看到了古人对自然的热爱、对友情的珍视和对和平的向往。这些情感穿越八百年，依然能引起我们的共鸣。我想，这就是经典诗词永恒的魅力吧。

在这个雪花纷飞的季节，让我们像刘过一样，用心感受自然的美好，用笔记录生活的感动，做一个有情有义、有才有德的新时代少年。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，展现了作者较强的文学感悟能力。文章结构清晰，从初读印象到诗句赏析，再到情感体悟和现实思考，层层深入，体现了思维的逻辑性。对诗中意象和典故的解读准确到位，并能联系现实生活，表现出较好的知识迁移能力。语言表达流畅优美，符合中学生的认知特点，既有文学性又不失朴实。特别是结尾部分，能由古及今，引发对当代问题的思考，显示出作者较为开阔的视野。建议可以进一步挖掘诗中"造物如戏儿"体现的古人自然观，与现在的生态理念做更深入的对比分析。