青山照眼高——读《送虞仲房赴潼川漕 其三》有感

“小隐横溪胜，青山照眼高。”读到孙应时这两句诗时，我正坐在窗边，望着远处朦胧的山影。诗中那青山映照的明亮，仿佛穿越千年，照进了我的心里。

这首诗是送别之作，却不见寻常离愁。诗人笔下的青山、溪流、芝兰、风雨，构成了一幅超脱尘俗的画卷。开篇“小隐横溪胜”，一个“隐”字道出了诗人对闲适生活的向往。而“青山照眼高”更是神来之笔——青山不仅映入眼帘，更照亮了心灵。这种以景写情的手法，让我想起王维的“行到水穷处，坐看云起时”，都是借自然景物表达内心的豁达。

诗中“芝兰春满座”一句尤为精妙。芝兰象征高洁的品格，诗人以此赞美友人的德行。这让我联想到平时的学习生活：真正的友谊不也是如此吗？如同芝兰相映，彼此滋养，共同成长。而“风雨醉挥毫”则展现了一种豪迈的气度——即便在风雨交加之时，也能挥毫泼墨，笑对人生。这种乐观精神，不正是我们面对考试失利时需要学习的吗？

最打动我的是尾联“公归佩荷橐，肯问及蓬蒿”。诗人自比“蓬蒿”，谦称自己微不足道，却仍期待友人不忘相问。这种情感既真挚又含蓄，没有直白的倾诉，却蕴含深厚的情谊。这使我想起毕业时与好友的别离，千言万语化作一句“常联系”，其中滋味，与这首诗何其相似。

读这首诗，我仿佛看到了两个场景：一边是诗人与友人在溪山之间饮酒赋诗，纵情山水；另一边是即将赴任的友人，肩负重任，远行他乡。这两种人生选择——隐逸与出仕，个人情怀与社会责任——形成了有趣的对照。诗人没有贬低任何一方，而是表现出对友人选择的尊重与祝福。这种包容的心态，在今天这个多元化的时代尤其值得借鉴。

作为中学生，我们何尝不常面临选择？是埋头苦读还是发展兴趣？是追求高分还是全面发展？这首诗告诉我：无论选择什么，都要保持“青山照眼高”的澄明心境，既要像芝兰一样修身养性，也要有“风雨醉挥毫”的豪情壮志。

读完这首诗，我再望窗外青山，忽然觉得它更明亮了。或许这就是古典诗词的魅力——它不只是文字的组合，更是穿越时空的对话。孙应时送别友人时看到的青山，如今也照进我的生活，让我在忙碌的学习中，不忘抬头看看那片“照眼高”的青山。

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老师点评： 这篇作文展现了作者较好的文学感悟能力。能够从诗歌意象入手，抓住“青山”“芝兰”等关键意象进行解读，并结合自身生活体验，使古典诗歌与现代中学生的生活产生共鸣。文章结构清晰，由诗句引入，逐步展开分析，最后回归现实思考，符合议论文的基本要求。若能在分析诗歌艺术特色时更深入一些，比如对“倒屣劳”用典的解读，或对诗歌平仄韵律的简要分析，文章会更显厚重。总体而言，这是一篇有情有理、有血有肉的好文章。