旧时芳菲何处寻——读俞律《寻旧》有感

一、初读印象

翻开泛黄的诗集，俞律先生的《寻旧》如一缕清风拂面而来。诗中"旧燕"、"小桃"、"深巷雨"等意象，让我这个中学生也不禁驻足凝望。虽然对古典诗词的理解尚浅，但字里行间那份对往事的追忆，却让我想起了小学毕业时与同窗告别的场景。

"书云镂雪记芳邻"一句尤为动人。诗人将记忆比作刻在书卷上的雪花，美丽却易逝。这让我联想到自己珍藏的同学录，那些歪歪扭扭的祝福语，不正像"镂雪"般珍贵吗？而"两袖尘"的意象，又让我感受到时光流逝带来的淡淡忧伤。

二、意象解读

诗中意象丰富，最打动我的是"旧燕来寻深巷雨"。燕子归巢本是喜事，却偏偏在雨中寻觅，这种反差营造出惆怅的氛围。记得去年春天，我家屋檐下来了一对燕子，妈妈说是十年前那对燕子的后代。它们盘旋的样子，仿佛也在寻找什么。

"小桃准约满堂春"则展现了诗人对美好时光的期待。桃花守信而开，带来满室春意，这种拟人手法让我想起语文课上学的"感时花溅泪"。诗人将自然景物赋予人性，使情感表达更加生动。

三、艺术特色

《寻旧》最显著的特点是虚实结合。"忆狂草似鸟云泼"写记忆如狂草般奔放，"记远山经瘦笔皴"则用绘画技法形容记忆的勾勒。这种将抽象记忆具象化的手法，让我联想到美术课上老师教的山水画技法。

诗中还运用了对比手法。"芳邻"与"江湖"，"深巷雨"与"满堂春"，形成时空上的张力。这种对比让我明白，好诗不仅要意象美，还要有内在的逻辑美。

四、情感共鸣

作为中学生，我对"寻旧"主题有独特感受。升入初中后，常常怀念小学无忧无虑的日子。诗人"庶几芳菲庭院是"的疑问，不也正是我们面对新环境时的困惑吗？

最打动我的是末句"东风消息问何人"。诗人将情感寄托于东风，却不知向谁打听往事。这让我想起转学的好友，想联系却又怕打扰。原来古今情感如此相通，这正是古典诗词的魅力所在。

五、学习启示

通过学习《寻旧》，我获得了三点启示： 1. 诗歌创作要善用意象，将抽象情感具象化 2. 对比手法能增强表现力 3. 好诗要有真情实感，能引起读者共鸣

在今后的写作中，我会尝试运用这些方法。比如写《校园的梧桐》，可以模仿"旧燕"的写法，用"老梧桐守望着操场"来表达对母校的感情。

六、仿写练习

受《寻旧》启发，我尝试写了一首小诗： 《课桌》 木纹深浅刻年华， 别后教室静无哗。 粉笔尘封旧日梦， 阳光斜照问谁家？

虽然稚嫩，但这是我第一次尝试用诗歌表达情感。俞律先生的《寻旧》就像一扇窗，让我看到了诗歌世界的美丽风景。

老师评语：

这篇读后感展现了中学生对古典诗词的独特理解。优点在于： 1. 能结合自身生活体验解读诗歌，如将"芳邻"与同学录相联系 2. 对诗歌意象的分析较为准确，特别是注意到"雨燕"的象征意义 3. 尝试模仿创作，体现了学以致用的精神

建议： 1. 可加强对诗歌韵律的分析 2. 对"瘦笔皴"等专业术语的理解可更深入 3. 仿写诗歌时注意平仄关系

总体而言，这是一篇有思考、有感悟的优秀读后感，展现了学生对古典文学的热爱和领悟能力。