《一江白练裂重峦》——读崔荣江《晴日，船过巫峡》有感

船行三峡，江水如练，山峰对峙，这是一幅壮丽的自然画卷。当我读到崔荣江先生的《晴日，船过巫峡》时，仿佛自己也置身于那艘船上，感受着江风的轻拂，眺望着巍峨的峰峦。这首诗以简练的语言，勾勒出巫峡的壮美景色，更融入了神话传说，赋予自然以人文的情怀。作为中学生，我不禁被这首诗的意境所吸引，并从中领悟到许多关于自然、文化和人生的思考。

诗的前两句“一江白练裂重峦，十二峰高相对看”，描绘了巫峡的宏观景象。江水如一条白色的绸带，穿梭在重重山峦之间，仿佛将大山撕裂开来。这里的“裂”字用得极为精妙，既表现了江水的汹涌力量，又暗示了自然界的动态变化。而“十二峰”则指的是巫山十二峰，它们高耸入云，相互对峙，仿佛在默默注视着过往的船只。这种拟人化的手法，让山峰变得有生命，有情感，让人感受到自然的威严与神秘。

后两句“神女也期云淡薄，西东得见水波澜”，引入了巫山神女的传说。神女是古代神话中的仙女，据说她居住在巫山之上，守护着这片土地。诗中写道，神女也希望云层淡薄，以便看清东西方向的水波澜。这不仅增添了诗的神话色彩，还表达了人们对自然美景的向往和珍惜。神女的“期”字，透露出一种期待与渴望，仿佛她也在与人类共同欣赏这壮丽的江河景色。

读完这首诗，我首先被其画面的美感所打动。作为中学生，我们常在课本中看到关于三峡的描写，但这首诗以绝句的形式，将三峡的景色浓缩为四句，却让人感受到无限的想象空间。诗中的“白练”、“重峦”、“十二峰”等意象，不仅形象生动，还富有节奏感，读起来朗朗上口。这让我想到语文课上老师常说的“诗中有画，画中有诗”，这首诗正是这样的典范。

此外，这首诗还让我思考到人与自然的关系。三峡是中国著名的自然景观，也是文化遗产的重要组成部分。诗中的神女传说，不仅是一种文化符号，更是人与自然和谐共生的象征。在现代社会，随着经济的发展，自然环境面临许多挑战，如三峡大坝的建设虽然带来了经济效益，但也改变了原有的生态环境。这首诗提醒我们，在欣赏自然美景的同时，也要珍惜和保护它，让后代也能感受到“一江白练裂重峦”的壮丽。

从文化角度来看，这首诗融合了自然景观与神话传说，体现了中国传统文化中的“天人合一”思想。神女作为神话人物，与自然景色相互映衬，让人感受到一种超脱尘世的美感。这让我联想到我们在历史课上学到的三峡文化，它不仅是自然的奇迹，更是人类文明的积淀。通过这首诗，我更加深刻地理解到，文化传承的重要性——它让我们与历史对话，与自然共鸣。

最后，这首诗也给了我一些人生的启示。诗中的“相对看”和“得见水波澜”，似乎是在表达一种相互关注与期待。作为中学生，我们常常忙于学业，很少有时间去静心欣赏周围的世界。但这首诗提醒我，生活中有许多美好的事物值得我们去发现和珍惜，无论是自然景色还是人文情感。或许，我们也可以像神女一样，怀着期待的心情，去面对生活中的每一个挑战和机遇。

总之，崔荣江的这首《晴日，船过巫峡》以简练的语言，丰富的意象，深刻的意境，让我受益匪浅。它不仅让我感受到三峡的壮美，更让我思考到自然、文化和人生的多重意义。我相信，这首诗会一直激励着我，在未来的学习和生活中，保持一颗欣赏美、探索美的心。

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老师评论： 这篇作文从中学生的视角出发，结合诗歌内容进行了深入的分析和思考，结构清晰，语言流畅。作者不仅抓住了诗歌的意象和情感，还联系到了现实生活中的自然保护、文化传承等议题，展现了一定的思辨能力。文章结尾部分的人生启示部分尤为出色，体现了对诗歌的个性化理解。总体而言，这是一篇符合中学语文要求的优秀作文，希望作者能继续保持对文学的热爱和探索精神。