上后乐刘先生左史十首用襄阳诗两句行藏坚晚：一位中学生的心路历程

第一次读到程公许的这首诗，是在语文课本的角落里。那时我刚升入初中，对古诗词的理解还停留在背诵和默写的层面。然而，这首诗却像一扇突然打开的窗，让我看到了古代文人的内心世界，也让我开始思考自己的成长之路。

诗的开头“负米困风尘，靦颜白头亲”，写的是诗人为了生计奔波，却愧对年迈的父母。这让我想起了自己的父亲。他每天早出晚归，有时连周末都要加班。我记得有一次，他拖着疲惫的身子回家，却还笑着问我功课做得怎么样。那时我不太理解，为什么大人总是这么累。直到读了这首诗，我才明白，这就是责任，这就是爱。诗人用“负米”这个典故，说的是子路为父母背米的故事，表达的是对父母的孝心。而今天的我们，虽然不用背米，但努力学习、不让父母操心，何尝不是一种孝呢？

“欢息执戈革，走也犹幸民”这句，诗人感叹自己不能执戈保卫国家，只能做个普通的百姓。这让我想到了我们的时代。我们生活在和平年代，不需要拿起武器上战场，但我们的“战场”在课堂、在考场。每一次考试，每一次挑战，都是我们为自己的未来而战。诗人说“走也犹幸民”，意思是能做个普通百姓已经是幸运的了。这让我反思，我们常常抱怨作业多、压力大，却忘了能安心读书本身就是一种幸福。

“依依孔墙梦，拍拍芹水春”是诗中最美的两句。诗人梦想着能像孔子那样教书育人，又向往着自由自在的生活。这多么像我们中学生啊！我们既有梦想，又渴望自由。我想起了我们班的同学，有的想当科学家，有的想当艺术家，但我们都同样期待着周末的到来，期待着能和朋友们一起玩耍。诗人的“芹水春”，让我想起了学校旁边的那条小河，春天时柳絮飞舞，我们常常在下课后去那里散步，谈论着未来的梦想。

最后两句“安得万里风，驾予往问津”，诗人渴望能有一阵大风，带他去寻找人生的渡口。这让我思考：我的“渡口”在哪里？我要去哪里？作为中学生，我们常常被考试和分数所困扰，有时会忘了学习的真正意义。诗人用“问津”这个词，出自《论语》中长沮、桀溺耦而耕的故事，问的是人生的道路该怎么走。这也是我们每个人都要思考的问题。

读完这首诗，我仿佛穿越了时空，与古代的诗人进行了一场心灵的对话。我明白了，虽然时代不同，但人们的情感和困惑是相通的。我们都面临着责任与梦想的冲突，都有着对父母的愧疚，都在寻找着自己的人生方向。

这首诗让我成长了许多。我不再只是为了考试而学习，而是开始真正地欣赏语言文字之美，思考人生的意义。我想，这就是语文课的魅力所在吧——它不仅能让我们获得知识，更能让我们的心灵得到滋养。

作为新时代的中学生，我们应该从古诗词中汲取智慧，但也要走出自己的路。就像诗人渴望“万里风”一样，我们也要勇敢地追寻自己的梦想，不负时代，不负青春。

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老师评语：

作者对诗句的解读准确而富有创意，特别是能将古代典故与现代生活相类比，显示出良好的文学素养和思考深度。文章语言流畅，情感真挚，符合中学语文的写作规范。

建议可以进一步深入探讨“行藏坚晚”这个主题，结合更多的生活实例来丰富内容。总体来说，这是一篇优秀的读后感作文，展现了作者对文学的热爱和思考的深度。