时光不负追梦人——读《贼平后十余年有感自述赋诗 其一》有感

"少小随亲课读书，谆谆训诲敢忘之。"翻开泛黄的诗卷，吴用宾的这句诗仿佛一道时光之门，将我带入那个战乱初平的时代。作为一名中学生，我在诗句中看到了自己的影子，也看到了千百年来读书人共同的心路历程。

这首诗创作于贼寇平定后的十余年，诗人回顾自己的成长历程，表达了对光阴易逝的感慨和对先人期望的愧疚。字里行间流淌着一种深沉的自我反省，这种情感跨越时空，与当代青少年的心灵产生了奇妙的共鸣。

"方期骥足展惟捷，争奈鹏程奋太迟。"读到这一句时，我不禁想起自己初入中学时的豪情壮志。那时的我，也如诗人一般，期待着能够"展骥足"、"奋鹏程"，在学业的道路上快速前进。然而现实往往不如人意，就像诗中所说"奋太迟"，我在数学的海洋中挣扎，在英语的迷宫中徘徊，曾经的信誓旦旦在一次次考试失利后变得苍白无力。

诗人用"半世已过难自立"来表达中年时的无奈，这让我联想到当今青少年的焦虑。在这个竞争激烈的时代，我们虽然年纪尚轻，却已经感受到了巨大的压力。家长的期望、老师的要求、同伴的比较，都让我们过早地思考"自立"的问题。有时候，我会在深夜里问自己：我真的能够实现自己的梦想吗？我真的不会辜负父母的期望吗？

值得一提的是诗中的"一衿难得究何为"。"一衿"指代的是青衿，古代学子的服装，这里象征着功名与成就。诗人虽然已经取得了一定的成就，却仍在追问"究何为"，这种对人生意义的探寻，恰恰是我们这个年龄最需要思考的课题。在应试教育的重压下，我们往往只顾埋头苦读，却很少停下来问问自己：学习究竟是为了什么？未来的路要走向何方？

这首诗最打动我的是最后两句："蹉跎岁月纵云补，辜负先人冀望思。"诗人意识到时光流逝不可追回，即使想要弥补蹉跎的岁月，也已经无法完全回报先人的期望。这种复杂的情感——既有悔恨，又有无奈，还有深沉的感恩之情——让我想起了自己的父母。他们每天早起为我准备早餐，深夜陪我温习功课，他们的白发因操劳而增多，他们的期望都寄托在我的身上。有时候，我会因为一次考试失利而愧疚不已，仿佛真的"辜负"了他们的冀望。

然而，与诗人不同的是，我们生活在全新的时代。诗人感叹"半世已过"，而我们正值青春年少；诗人无奈于"鹏程奋太迟"，而我们还有大把时间去奋斗。这首诗给我们的不应该只是共鸣与感慨，更应该是警示与激励。

从这首诗中，我学到了珍惜时间的重要性。诗人的追悔莫及提醒我们，应当把握当下的每一分每一秒，不让光阴虚度。同时，我也明白了期望的真谛——父母的期望不是负担，而是爱的延伸；老师的教诲不是压力，而是成长的阶梯。我们要做的不是害怕辜负，而是努力不负。

作为新时代的中学生，我们应当从这首诗中汲取力量，既要有"展骥足"的雄心，也要有"究何为"的思考，更要有不负期望的决心。时光虽然易逝，但只要我们珍惜当下，勇敢追梦，就一定能够书写属于自己的精彩篇章。

这首诗跨越数百年的时空，告诉我们一个永恒的真理：追梦的路上难免有坎坷与迟疑，但只要不忘初心、坚持不懈，就能让青春无悔，让岁月留痕。让我们以诗为鉴，以梦为马，在最好的年华里，成为最好的自己。

--- 教师评语： 本文能够从当代中学生的视角解读古诗，找到了古今情感的连接点，体现了较强的文本理解能力和情感共鸣能力。作者不仅准确把握了原诗的情感基调，还能结合自身生活体验进行拓展思考，这种古今对照的写法很有深度。文章结构完整，层层递进，从诗歌赏析到自我反思，再到时代对比和人生启示，体现了较强的逻辑思维能力。语言表达流畅优美，符合中学语文的写作规范。若能在分析诗句时更注重修辞手法和艺术特色的赏析，文章会更加丰富立体。总体而言，这是一篇优秀的读后感悟，展现了作者较好的文学素养和思想深度。