梦里秦淮水，心底不老情——读程千帆《有赠五首·其五》有感

“别来疑梦亦疑云，剩有妖娆心底存。他日秦淮重觌面，白头相对更销魂。”第一次读到程千帆先生的这首诗，是在语文课本的拓展阅读部分。短短二十八字，却像一枚投入心湖的石子，漾开了层层涟漪。作为中学生，我们或许尚未经历诗中所写的沧桑别离，却依然能被其中深藏的情感所打动。

这首诗最触动我的，是那种“似真似幻”的时空交错感。“别来疑梦亦疑云”，诗人用“梦”与“云”这两个意象，精准地捕捉了离别后那种恍惚迷离的心境。这让我想起期末考试后与小学好友分别的情景——明明不久前还在一起嬉笑打闹，转眼间却各奔东西，那段时光仿佛一场美梦，醒来后只留下淡淡的惆怅。诗人笔下“疑梦疑云”的感慨，何尝不是每个人面对离别时共有的心理体验？

而“剩有妖娆心底存”一句，更是写出了记忆的魔力。时间可以带走青春容颜，却带不走心底那份美好的印象。这里的“妖娆”不是简单的美丽，而是经过时光沉淀后愈发珍贵的情感印记。就像我母亲至今仍珍藏着她中学时代的毕业照，每当说起那段岁月，眼中总会闪烁特别的光芒——那是一种被岁月淬炼后愈发璀璨的情感。

后两句的时空转换尤为动人：“他日秦淮重觌面，白头相对更销魂。”诗人想象未来重逢的场景，地点在秦淮河畔——这个选择绝非偶然。作为六朝金粉之地，秦淮河本身就承载着深厚的历史文化内涵。在这里重逢，既是地理上的相遇，更是时间维度上的对话。青春已逝，白发苍苍，但真正的情感不会因岁月流逝而褪色，反而会因为时间的沉淀而更加浓郁。

最让我深思的是“销魂”二字的运用。在我们中学生看来，“销魂”多用于形容极致的快乐或悲伤，但诗人却用它来描述白头重逢的场景。这让我想到，真正深刻的情感往往是复杂而矛盾的——重逢的喜悦中夹杂着岁月流逝的感慨，相见欢中渗透着别离苦。这种复杂的情感体验，或许就是成长的必经之路吧。

从写作手法上看，这首诗展现了古典诗词的高度凝练之美。二十八字中，有现实与想象的交替，有过去、现在与未来的时空穿梭，有具体意象与抽象情感的交融。诗人用最经济的文字，表达了最丰富的情感内涵，这种“言有尽而意无穷”的艺术境界，值得我们在中学生写作中学习借鉴。

作为新时代的中学生，我们生活在一个快节奏的时代，友谊和情感往往通过社交媒体来维系。但程千帆的这首诗提醒我们，真正深厚的情感需要时间的沉淀和心灵的共鸣。也许我们还不完全懂得“白头相对”的深意，但我们已经开始体验离别与重逢，开始懂得珍惜眼前的人和事。

读完这首诗，我忽然理解了语文老师常说的“经典永不过时”。虽然时代在变，但人类最本质的情感是相通的。千年前的诗句依然能打动今天的我们，正是因为诗人捕捉到了那些跨越时空的情感瞬间。这或许就是文学的魅力所在——它让我们在别人的文字里，看见自己的影子。

站在青春的门槛上，我们正在经历属于自己的离别与重逢。也许要多年以后，我们才能真正体会“白头相对更销魂”的全部重量，但此刻，这首诗已经在我们心中播下了种子——关于时间，关于记忆，关于那些值得一生珍藏的情感。

--- 老师评语： 本文从中学生的视角出发，结合自身生活体验解读古典诗词，角度新颖而亲切。作者不仅准确把握了诗歌的情感内核，还能将古典诗意与当代生活相联系，体现了较好的文学迁移能力。文章结构清晰，从意象分析到情感体验，从写作手法到时代思考，层层递进，展现了较为成熟的文学鉴赏能力。语言流畅自然，符合中学生写作特点，既有青春气息又不失思考深度。若能更深入探讨“秦淮”意象的历史文化内涵，文章将更具厚度。总体而言，这是一篇优秀的古典诗词鉴赏作文。