婆娑老树下的少年游

> 读于慎行《三月廿八日饮侯六山庄四首 其三》有感

暮春的晚风翻动书页，我的目光停留在这首看似平淡无奇的诗上。起初，它不过是语文课本里又一需要背诵的古诗，字句间透着陈旧的气息。直到那个午后，我在外婆家老槐树下打盹，忽然间，“少小欢游地，君家旧竹林”两句诗莫名其妙地跳进脑海，刹那间，诗中那些文字仿佛被春风吹活了一般。

于慎行写这首诗时已是晚年，他回到年少时常去的侯六山庄，故地重游，故人共饮。诗中有树密云慢，楼高月深，更有那份“婆娑看老态，颇识故交心”的沧桑感悟。起初我不太明白，为什么诗中既有少年的欢游，又有老态的婆娑，这两种看似矛盾的状态如何共存于一首诗中？

直到想起我的外公。每年春节回老家，他总会拉着我看他种的那些树，讲述每棵树的来历。那棵核桃树是他结婚时种的，那片竹林是我母亲出生那年栽的。他抚摸粗糙树皮的手势，像极了于慎行诗中“婆娑看老态”的描写。外公常说：“树记得所有事，人反而会忘记。”当时我不懂，现在想来，那不就是于慎行在诗中表达的情感吗？老树见证了他的少年游，也见证了他的暮年归，年轮里刻着时光的故事。

我们学校后面有一小片荒废的园子，据说曾经是某位诗人的故居。我和几个同学偶然发现那里有棵老梅树，树下有石桌石凳。春天我们常偷偷溜去那里读书，俨然把那里当作我们的“侯六山庄”。我们在树下背唐诗宋词，争论数学题，分享各自的心事。那个小园子成了我们的秘密基地，承载着我们的少年时光。

有一天，守园的老人发现了我们，原以为会被赶走，没想到他反而给我们讲了这园子的故事。原来那棵老梅树已经一百多岁了，见证了好几代人的青春。老人说：“树是最有耐心的守望者，它们看着你们这样的孩子来了又走，一年又一年，花开花落。”那一刻，我忽然明白了于慎行重返山庄时的心情——那不仅是一次物理空间的回归，更是一次时间上的穿越。

于慎行的诗看似在写外在的风景，实则写内心的景观。“树密云过慢”，难道仅仅是描写云朵掠过树梢的缓慢吗？或许更是在表达那种希望时光慢些流转的祈愿。“楼高月上深”，也不仅是月亮升上高楼的景象，更有月光照彻记忆深处的意味。

我们的语文老师常说，读古诗要“入乎其内，出乎其外”，既要走进诗人的内心世界，又要能跳出来联系自己的生活。于慎行这首诗最打动我的地方，就在于它连接了不同时空的人类共通情感——对青春的回望，对友情的珍惜，对时光流逝的感喟。

中学生活转眼已经过去大半，我们也将很快告别这片校园。或许许多年后，我也会像于慎行那样，重返母校，寻找当年的“旧竹林”。到那时，现在的教室、操场、图书馆，都将成为记忆中的风景；现在的欢笑与烦恼，都将成为珍贵的回忆。

读完这首诗，我忽然有个冲动——拿出手机给那几个常一起去后园读书的同学发了消息：“明天放学后，老地方见。”我们要在那棵老梅树下埋个时间胶囊，存放我们此刻的梦想与约定，约定十年后再一起来开启。

于慎行四百年前的诗，就这样穿越时空，打动了一个中学生的内心。诗歌的魅力或许就在于此，它不只是文字的组合，更是情感的容器，盛放着人类共通的情感体验，等待有缘人在某个春天的午后，与之相遇，与之共鸣。

老树婆娑，不是衰败的象征，而是丰盈的生命姿态——因为它见证了太多的春光，承载了太多的故事。而我们每个人心中，都有一片“旧竹林”，等待着重访与重逢。那儿时的游乐场，那中学时代秘密基地，那所有我们曾经欢笑过的地方，都将在记忆里永存，如诗般永恒。

教师评语

本文以于慎行的诗作为切入点，巧妙地联结了古典诗歌与当代中学生的生活体验，展现了较强的文本解读能力和生活感悟力。文章结构完整，从最初对诗歌的不解到逐渐领悟，再到与个人经历的结合，层层递进，自然流畅。

作者能够抓住“时间”与“记忆”这一核心主题，通过外公的故事、校园趣事和个人思考，多角度地阐释了诗歌的深层内涵，体现了较为成熟的思维深度。文中对“树密云过慢”、“楼高月上深”等诗句的解读颇有见地，不仅停留在字面意思，更能挖掘其情感内涵。

语言表达方面，文字优美而不浮夸，情感真挚而不矫饰，符合中学生的语言特点又具有一定文学性。特别是结尾部分，将个人体验升华到普遍情感，使文章有了更好的收束和高度。

若能在中间部分更加紧密地结合诗句进行分析，进一步挖掘诗歌的艺术特色，文章会更加出色。总体而言，这是一篇优秀的读书随笔，展现了作者对古典文学的感悟能力和文字表达能力。