悲欢离合的现代诗篇——读《赠高抗（1961年）》

收音机里播放着《梁山伯与祝英台》的旋律，我坐在书桌前，反复品读着聂绀弩先生的《赠高抗（1961年）》。这首诗写于1961年，那是一个特殊的年代，而诗中所表达的情感，却穿越时空，让我这个中学生也为之动容。

“几年才见两三回”，开篇就道出了相见之难。我想象着那个年代，人们因为各种原因难以相聚，甚至一年也见不上几次面。这种感受，我们这代人或许难以完全体会，但在疫情期间，我们也经历过与亲友分离的日子，那种思念之情是相通的。

“欲语还停但举杯”，多么传神的描写啊！心中有千言万语，却不知从何说起，只能举起酒杯，一切尽在不言中。这让我想起每次与久别重逢的朋友相聚时，那种既兴奋又不知如何开口的复杂心情。

“君果何心偷泪去，我如不死寄诗来”，这两句最让我震撼。诗人问朋友：你为何偷偷擦去眼泪？只要我还活着，就会寄诗给你。这是一种怎样的深情厚谊啊！在物质匮乏的年代，诗歌成为连接心灵的桥梁。这让我想到今天，我们虽然可以随时视频通话，但是否还能用如此诗意的方式表达情感？

“一冬白雪无消息，此夜梅花谁主裁”，冬天的白雪没有带来任何消息，今夜盛开的梅花又是为谁而开？这两句诗的意境特别美，也特别伤感。等待的心情，就像漫长的冬季，而梅花的开放，更反衬出思念之深。

最后两句“怕听收音机里唱，梁山伯与祝英台”更是点睛之笔。为什么怕听？因为梁祝的故事也是关于离别和相思，触动了诗人内心的痛处。这种“怕”，其实是因为太在乎、太思念。

读完这首诗，我思考了很多。我们生活在信息爆炸的时代，随时可以联系到任何人，但我们的情感表达却变得越来越简单，甚至有些敷衍。一个表情包、一句“在干嘛”就代替了千言万语。而聂绀弩先生在那个通信不便的年代，却用诗歌将情感表达得如此深刻动人。

这首诗也让我明白了什么是真正的友谊。不是天天在一起吃喝玩乐，而是即使相隔千里、多年不见，依然彼此牵挂，愿意为对方写下深情的诗篇。这种友谊，不会因时间和距离而改变，反而会像酒一样，越陈越香。

作为中学生，我们也在经历着各种离别——小学毕业时与好友分别，初中毕业后可能又要各奔东西。但我们是否曾用如此深情的方式表达过我们的情感？或许我们可以学习诗人，用文字记录下这些珍贵的情感，让它们永远留在纸上，也留在心里。

聂绀弩先生的这首诗，不仅是一首优秀的文学作品，更是一堂生动的情感教育课。它教会我们如何表达深挚的情感，如何珍惜难得的友谊，如何在困境中保持对美好的向往。这些，或许比任何考试成绩都更加重要。

收音机里的歌声早已停止，但诗中的情感却久久回荡在我的心中。在这个快节奏的时代，或许我们都应该慢下来，用心去感受、去表达、去珍惜那些真正重要的情感。就像诗中所写的那样，即使只能“几年见两三回”，也要让每次相见都充满诗意和深情。

--- 老师评语：

这篇作文展现了作者对诗歌的深刻理解和独特感悟。文章从个人体验出发，将古诗与现代生活相联系，体现了跨时代的共鸣。作者不仅准确解读了诗歌的字面意思，更深入挖掘了其中的情感内涵，并由此反思当代人的情感表达方式，显示出较强的思辨能力。

文章结构完整，层次分明，由浅入深，从具体诗句分析到整体感悟，最后升华到对现代生活方式的思考。语言流畅自然，符合中学生的表达特点，同时又具有一定的文学性。特别是能够结合自身经历来解读古诗，使文章显得真实可信，富有感染力。

值得一提的是，作者没有停留在简单的诗歌赏析层面，而是通过对比古今情感表达方式的差异，提出了具有现实意义的思考，显示出较强的独立思考能力。这种将文学作品与生活实际相结合的分析方法值得肯定。

如果能够在分析诗歌艺术特色方面再深入一些，比如对仗、意象运用等方面的分析，文章会更加丰满。但总体而言，这是一篇优秀的中学生作文，展现了作者良好的文学素养和情感感悟能力。