蒿蓬之语——读卢青山《和陶渊明<饮酒>其十五》有感

校园后墙有一片荒地，长满了不知名的野草。每次体育课自由活动，同学们总爱挤在篮球架下，或是三三两两坐在塑胶跑道上谈笑。而我却常常独自走到那片荒草丛中，看蚂蚁在草茎间穿梭，听风吹过时沙沙的声响。直到读了卢青山先生这首诗，我才忽然明白自己为何总被这片荒草吸引。

“绕屋丛蒿蓬，旦暮所行经。”诗的开头便勾勒出一幅质朴的画面。蒿蓬是最常见的野草，既不如兰花清雅，也不及牡丹华贵，但它们就那样自然地生长着，与人的生活紧密相连。这让我想起学校那片荒草，它们从不需要园丁浇灌修剪，却年复一年地枯荣交替。

“旧者朽已落，新者且将成。”这句诗道出了自然界最本质的循环。去年冬天，我曾看见那片荒草全部枯黄倒下，以为它们已经死去。没想到今年春天，嫩绿的新芽又从泥土中钻出，比去年更加茂盛。这让我想到我们的学习何尝不是如此？每一个知识的掌握都需要经历旧观念的瓦解和新认知的建立。就像数学课上，老师教我们“负负得正”时，我原有的认知被完全颠覆，但正是这种颠覆让我进入了更广阔的数学世界。

“掘泥见黄嫩，明日春风更。”这是全诗中最让我感动的一句。诗人不仅看到表面的枯荣，更愿意俯下身来，拨开泥土，发现那些尚未破土而出的嫩芽。这提醒我，真正理解一件事物，需要透过表象看本质。就像物理课上学习光学原理，不能只记住公式，而要亲手做实验，观察光线的实际传播路径。只有亲自“掘泥”，才能发现知识深处的奥秘。

“众皆侍花木，翳翳满前庭。”诗人注意到人们大多偏爱栽培名贵花木，让庭院显得荫蔽华丽。这不禁让我联想到当下的学习环境。同学们争相参加各种竞赛、培训，就像精心栽培的名贵花木，看似繁茂，却可能失去了自然生长的乐趣。我的同桌每天辗转于各个补习班，成绩虽好，却常对我说：“我真羡慕你能有时间看闲书。”

“时以彼繁艳，间间而自鸣。”那些被精心培育的花木，时常因自己的繁茂而自鸣得意。这让我想到学习中的虚荣现象——有的同学追求高分而不求甚解，满足于表面的“繁艳”。记得有次数学考试，一道难题全班只有我用了超纲的方法解出，老师却因不符合教学要求扣了分。那位用标准答案得到满分的同学得意洋洋，我却因发现了更巧妙的解法而暗自欢喜。

“讵知非自然，终不洽吾情。”诗的最后点明主旨：那些人工栽培的花木虽然艳丽，却因不自然而不能引起诗人内心的共鸣。这让我深思：什么才是真正的学习？是机械地背诵标准答案，还是发自内心地探索真知？就像我钟爱的那片荒草，它们可能不如花坛里的玫瑰惹人注目，但那种恣意生长的姿态，却更接近学习的本真状态。

读完这首诗，我再次走向校园那片荒地。时值初夏，去年的枯草尚未完全腐烂，新的草叶已经长到齐腰高。我学着诗中的样子，轻轻拨开表面的泥土，果然看见淡黄色的草芽正在努力向上生长。这一刻，我忽然理解了诗人所说的“洽吾情”——那种与自然本性相契合的愉悦，是任何人工雕琢的美都无法比拟的。

卢青山这首诗写的是蒿蓬，道的却是人与自然的深层关系。作为中学生，我们常常被各种“应该”所束缚——应该考多少分，应该上什么大学，应该成为怎样的人。但这首诗提醒我们：最真实的成长往往发生在那些不被注目的角落，如同蒿蓬般自然、质朴而坚韧。

春风又起，荒草沙沙作响，仿佛在回应千年前诗人的吟唱，也仿佛在告诉我：真正的学习不是追逐表面的繁艳，而是保持对知识最本真的好奇与热爱。这，或许就是这首诗给我的最好启示。

--- 老师评语： 本文从个人体验出发，将古诗与当代中学生的学习生活巧妙结合，体现了较强的文本解读能力和生活感悟力。作者能准确把握诗歌意象，从“蒿蓬”与“花木”的对比中引申出对学习本质的思考，见解独到且富有哲理。文章结构严谨，由浅入深，从具体意象到抽象思考过渡自然。语言流畅优美，既有文学性又不失中学生应有的质朴。若能在引用诗句后的分析再深入一些，进一步结合陶渊明原诗的精神内涵，文章会更具深度。总体而言，这是一篇优秀的文学随笔，展现了作者敏锐的观察力和独立思考能力。