滩声依旧在，风骨永流传——读苏廷魁《乐昌大滩》有感

“乐昌六十滩，兹滩为巨擘。”翻开泛黄的诗卷，苏廷魁的《乐昌大滩》如一幅磅礴的水墨长卷在我眼前徐徐展开。这首诗不仅描绘了乐昌大滩的险峻景象，更通过行舟滩头的艰难历程，展现了人类与自然抗争的壮丽图景。作为中学生，我在品读这首诗时，既感受到文字的震撼力，更体会到其中蕴含的深刻人生哲理。

诗中“风雷万古忿，蛟龙不敢宅”一句，以夸张手法极写大滩之险。风雷怒吼，蛟龙避让，这是何等惊人的气势！诗人用“万古”二字，将时间拉长到亘古，暗示这种险峻自古而然，自然之力永恒而强大。读到此处，我不禁想起地理课上老师讲述的地质变迁，江河如何经年累月冲刷岩石，塑造出如此险滩。这让我意识到，自然界的伟大力量非人力所能及，人类在自然面前应当保持敬畏之心。

“我来子月尾，潦尽滩见脊”点明诗人行舟的时间在农历十一月末，正值枯水期，滩石裸露。即便如此，大滩依然“尚挟三泷流，争此五里石”，水流湍急，与巨石相争。这场景让我联想到学习中遇到的困难——有时看似条件具备（如“潦尽”），实则挑战依然存在（“滩见脊”），需要我们付出更多努力。

诗中最为动人的是对行舟过程的描写：“滩师语约束，激昂赴大敌。一舟方枝梧，数舟助嚄唶。屡挫气益厉，竞进劳未息。”船夫们团结协作，面对险滩如临大敌，即使屡屡受挫却越战越勇。这不禁让我想起校园生活中的集体项目：篮球比赛时队友们的默契配合，合唱比赛中大家的和谐共鸣。个人的力量有限，但集体的力量却是无穷的。正如诗中所描绘的，当“一舟”遇到困难时，“数舟”前来相助，这种团结协作的精神值得我们学习。

“下滩虎蓦坡，上滩蚁缘壁”运用比喻手法，将下滩比作猛虎下山，上滩比作蚂蚁攀壁，生动形象地表现了行舟的艰难。这让我想到学习过程中的起伏：有时顺流而下，势如破竹；有时逆流而上，举步维艰。但重要的是保持前进的勇气，如诗中船夫般“屡挫气益厉”。

诗的结尾“朔风吹暮雨，并作寒威逼。水宿今浃旬，江梅慰行客”由景入情，在寒风冷雨中，江边梅花成为行客的慰藉。这一转折意味深长——即使环境艰苦，生活中依然存在美好与希望。这提醒我们，在面对困难时，要善于发现生活中的美好，寻找精神的支撑。

读完《乐昌大滩》，我不仅欣赏到诗人精湛的艺术手法，更感受到其中蕴含的勇毅精神。作为中学生，我们在学习生活中也会遇到各种“险滩”：难解的数学题，背不完的英语单词，还有成长中的种种困惑。但只要我们像诗中的船夫一样，保持“屡挫气益厉”的韧劲，团结协作，互帮互助，就一定能够“竞进劳未息”，最终克服困难，到达理想的彼岸。

这首诗写于古代，但其精神跨越时空，至今仍然熠熠生辉。每当我学习遇到困难时，总会想起“屡挫气益厉”这句诗，它激励着我不断前行。中华优秀传统文化就是这样，在潜移默化中塑造着我们的品格，滋养着我们的心灵。作为新时代的青年，我们应当深入学习古典诗词，从中汲取精神力量，让传统文化在新时代焕发新的生机。

滩声依旧在，风骨永流传。苏廷魁的《乐昌大滩》不仅是一首描写自然景观的诗作，更是一曲人类勇气的赞歌。它告诉我们：面对生活中的急流险滩，唯有保持勇气和毅力，团结协作，才能冲破重重阻碍，驶向广阔的江河。

--- 老师评语： 这篇读后感展现了作者对《乐昌大滩》的深入理解与思考。文章结构清晰，从诗句赏析到生活联想，再到精神升华，层层递进，体现了较强的逻辑思维能力。作者能够将古诗与当代中学生活相联系，找到古今共鸣，这种古今对话的视角值得肯定。文中多次引用诗句并进行分析，显示出良好的文本解读能力。若能在分析诗句艺术特色时更加深入（如对仗、用典等），文章会更显丰厚。总体而言，这是一篇优秀的文学赏析作文，展现了作者较好的文学素养和文字表达能力。