风雪归途中的抉择——读《怀方严州 其五》有感

“八十一年休，云何不首丘。”当我第一次读到仇远这首《怀方严州 其五》时，就被这开篇的苍凉叩问深深吸引。在语文课本的注释中，我知道这是一首表达思乡之情的诗，但细细品读后，我发现它蕴含着远比思乡更为深刻的人生抉择。

诗人仇远生活在宋末元初的动荡年代，这首诗写于他八十一岁高龄之时。首联“八十一年休，云何不首丘”直抒胸臆——已经八十一岁了，为何还不能归葬故乡？一个“何”字，道尽了无限感慨与无奈。这让我联想到我们中学生面临的选择困境，虽然我们的选择远没有诗人那般沉重，但那种在多种可能性面前的徘徊与思考，却是相通的。

颔联“岂无商女恨，肯作贾胡留”运用了两个典故。前句用杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨”的意象，后句“贾胡”指外国商人，常用来比喻漂泊异乡之人。诗人说：我并非没有商女那样的亡国之恨，但又怎能像贾胡那样长期滞留他乡？这里展现了诗人内心的矛盾——既有对故国的眷恋，又有现实中的不得已。这种矛盾在我们生活中也随处可见，比如选择文科还是理科时的两难，追随兴趣还是迎合现实时的纠结。

颈联“书籍从人卖，田园有子收”读来令人心酸。诗人的书籍任由别人变卖，田园有儿子打理收成。这看似平静的叙述背后，是一个老人对身后事的安排，也是对人生价值的最终认定。什么东西可以放手，什么东西必须保留，诗人做出了自己的选择。这让我思考：在我们年轻的生命中，什么是真正值得珍惜的？什么是可以放下的？也许正如诗人暗示的——物质的东西可以变卖，但精神的传承和家庭的纽带却是永恒的。

尾联“乌聊山在望，风雪去悠悠”将全诗的情感推向高潮。乌聊山是诗人的故乡，在风雪中依稀可见，却又那么遥远。“风雪”既是自然景象，也是人生际遇的象征。诗人最终选择了向着故乡的方向前行，哪怕路途艰难。这种选择不是简单的回乡，而是一种精神上的回归与安顿。

读完这首诗，我想到自己面临的中考选择。父母希望我报考重点高中，而我却对美术有着浓厚的兴趣。在“现实”与“理想”之间，我彷徨不已。仇远的诗让我明白，人生处处是选择，而重要的不是选择什么，而是如何为自己的选择负责。诗人选择归乡，是对初心的坚守；我选择美术，是对梦想的追求。虽然时代不同，情境各异，但那份抉择的勇气却是相通的。

这首诗还让我思考什么才是真正的“故乡”。对仇远来说，故乡是乌聊山，是精神的归宿；对我们这代人来说，故乡可能不再是地理概念，而是心灵的栖息地。在这个快速变化的时代，我们更需要找到自己的“精神故乡”，那是价值观的锚点，是做出选择的依据。

《怀方严州 其五》不仅是一首思乡诗，更是一首关于人生抉择的哲理诗。它告诉我们：人生就是由无数选择构成的，重要的是在纷繁复杂的选项中保持清醒，知道什么对自己真正重要。正如诗人最终选择朝向故乡的方向，我们也应当找到属于自己的方向，哪怕前路有风雪，也要悠悠前行。

作为中学生，我们正处在人生的十字路口，每天都要面对各种选择。仇远的诗给了我们启示：选择需要智慧，更需要勇气。在做出决定时，我们既要考虑现实条件，也要听从内心的声音。只有这样，当我们在多年后回首往事时，才不会发出“云何不首丘”的感叹。

风雪依旧，归途漫长，但只要方向明确，每一步都会坚实而有力量。这是八十一岁的仇远告诉十五岁的我的最重要的人生课。

--- 老师评语： 本文视角独特，将古诗鉴赏与个人生活体验巧妙结合，展现了较强的文本解读能力和思辨能力。作者没有停留在诗歌表层的思乡主题，而是深入挖掘了其中蕴含的人生抉择哲理，这种解读既有新意又有深度。文章结构严谨，从诗句分析到现实联系过渡自然，最后升华主题，符合议论文的写作规范。语言流畅优美，能够恰当运用文学术语，体现了较好的文学素养。若能在引用诗句后的分析再深入一些，结合更多诗人生平背景，文章会更加丰满。总体而言，这是一篇优秀的中学生鉴赏作文。