菊花残，秋意浓——读陈与义《定风波·重阳》有感

重阳佳节，自古便是文人墨客登高望远、饮酒赏菊的时节。陈与义的这首《定风波·重阳》，却以“九日登临有故常”起笔，道出了一份不同于寻常的凄凉与孤寂。初读时，我只觉得这是一首伤秋怀古之作；再读时，却仿佛触摸到了一颗在乱世中漂泊的灵魂。

词中“多病题诗无好句。孤负。黄花今日十分黄”几句，尤其令我动容。诗人说自己因为多病，写不出好的诗句，辜负了眼前盛开的菊花。这里的“孤负”二字，用得极妙。它既表达了诗人对菊花的歉意，又暗含了对自身境遇的无奈。菊花越是金黄灿烂，就越反衬出诗人的落寞与凄凉。这种以乐景写哀情的手法，让我想起了杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。花本无情，人自有恨，正是诗人内心的孤寂，让眼前的菊花也蒙上了一层忧郁的色彩。

陈与义生活在北宋末年，金兵南下，中原沦陷，他不得不南渡避乱。这首词中的“江海满前怀古意”，或许正是诗人面对浩瀚江海，回忆起故国山河时的无限感慨。重阳节本是与亲人团聚的日子，诗人却独自漂泊异乡，只能“阑干三抚独凄凉”。抚摸阑干，反复叹息，这份孤独与凄凉，穿越千年的时空，依然能够清晰地传达给今天的我们。

记得眉山文翰老，曾道，四时佳节是重阳。这句词提到了“眉山文翰老”，据说是指苏轼。苏轼是四川眉山人，文翰老可能是对他的尊称。苏轼曾说过重阳是四季中最美好的节日。陈与义引用苏轼的话，或许是为了与自己的凄凉心境形成对比。苏轼的重阳是欢快的，而陈与义的重阳却是凄凉的。这种对比，更加突出了诗人内心的苦闷与无奈。

作为中学生，我们或许难以完全体会陈与义那种国破家亡的痛楚，但我们也有自己的孤独与迷茫。考试失利时的沮丧，与朋友争吵后的孤独，对未来方向的迷茫……这些不也是另一种形式的“多病题诗无好句”吗？我们常常觉得无人理解自己，就像词中所说的“谁会”，有谁能明白我的心意呢？这种情感上的共鸣，让我觉得这首词并不遥远，它就在我们的生活中。

学习这首词，也让我对重阳节有了更深的理解。重阳节不仅是登高赏菊的节日，更是一个承载着文化记忆与情感寄托的节日。从王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，到杜甫的“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台”，再到陈与义的这首《定风波·重阳》，无不表达着人们对亲人、对故乡、对故国的思念之情。这种情感，是中华民族共同的文化基因，也是我们民族精神的重要组成部分。

陈与义的这首词，语言简练，意境深远，充分体现了宋词言简意赅、含蓄蕴藉的特点。他没有直接哭诉自己的痛苦，而是通过“黄花今日十分黄”这样的意象，通过“阑干三抚”这样的动作，将自己的情感表达得淋漓尽致。这种表达方式，值得我们在中考作文中学习借鉴。

读罢全词，我仿佛看到一位衣衫单薄的文人，独自倚着阑干，望着满城盛开的菊花，眼中流露出无限的忧思。秋风吹过，菊花摇曳，却无人与他共赏这重阳美景。这种画面感，这种情感张力，正是古典诗词的魅力所在。

作为新时代的少年，我们应当珍惜眼前的幸福生活，同时也要学会从古典诗词中汲取精神力量。陈与义在乱世中依然保持对美的感知，对文化的坚守，这种精神值得我们学习。当我们遇到困难时，不妨想想这位千百年前的诗人，或许就能获得一份前行的勇气。

黄花依旧年年开，重阳依旧岁岁至。而陈与义的这首《定风波·重阳》，将会伴随着菊花的香气，永远流传下去，感动着一代又一代的读者。

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老师评语：

这篇作文从学生的视角出发，对陈与义的《定风波·重阳》进行了深入而富有情感的解读。文章结构清晰，先整体感知，再抓住关键词句进行赏析，然后联系历史背景和自身体验，最后升华到文化传承的高度，符合中学语文的写作要求。

作者能够准确把握词中的意象和情感，特别是对“孤负”、“黄花今日十分黄”、“阑干三抚”等词句的赏析，展现了较强的文本解读能力。同时，作者能够将古典诗词与自身生活体验相联系，体现了“学以致用”的精神。

文章语言流畅，符合中学语文的语法规范，字数也符合要求。如果能在分析艺术手法时更系统一些（如对比、反衬、用典等），并适当引用其他相关诗词作为佐证，文章会更有深度。总体而言，这是一篇优秀的诗词鉴赏作文。