范成大《代儿童作端午贴门诗三首》中的童真与家国情怀

端午佳节，艾叶飘香，龙舟竞渡。南宋诗人范成大以童稚之口吻所作的《代儿童作端午贴门诗三首》，不仅描绘了节日的热闹景象，更在字里行间透露出深沉的家国情怀与文化传承。这首诗虽以儿童视角展开，却蕴含着成人世界的忧思与期待，值得我们细细品味。

诗的前两句“黍筒小费名田课，昌歜多浮乐圣杯”，表面上写的是端午节的习俗。“黍筒”指的是用黍米制成的粽子，“昌歜”则是一种菖蒲酒。诗人通过儿童的眼光，描绘了家家户户忙碌准备节日用品的场景：大人们忙着包粽子、酿菖蒲酒，孩子们则在一旁好奇地观看。这里的“小费”和“多浮”用得十分巧妙，既表现了节日用品的丰富，又暗示了这些物品的象征意义——粽子是为了纪念屈原，菖蒲酒则有驱邪避疫的功效。

然而，如果我们深入探究，会发现这些习俗背后有着更深层的含义。南宋时期，国家偏安一隅，北方领土沦陷，诗人借儿童之口，实际上是在表达对国家命运的关切。“名田课”可能暗指国家的赋税政策，而“乐圣杯”则让人联想到“圣君”治下的太平盛世。诗人似乎在通过儿童的视角，表达对清明政治的向往。

诗的后两句“笑倩艾人看外户，北窗深处咏归来”更是耐人寻味。艾人是端午节挂在门上的艾草人，用以驱邪避灾。儿童笑着请艾人看守门户，自己则在北窗下吟咏“归来”。这里的“归来”一词，很容易让人联想到陶渊明的《归去来兮辞》，表达归隐田园的愿望。但结合南宋的历史背景，或许还有另一层含义——渴望北方失地能够“归来”，国家恢复统一。

范成大作为南宋著名诗人，他的作品常常流露出对时局的忧虑。这首诗看似写儿童过端午的欢乐场景，实则寄托了诗人的家国情怀。儿童的天真烂漫与成人的忧国忧民形成巧妙对比，让诗歌更具有张力与深度。

从文学手法来看，范成大运用了“以乐景写哀情”的手法。全诗表面上洋溢着节日的欢乐气氛，但细细品味，却能感受到诗人内心的隐忧。这种含蓄的表达方式，正是中国古典诗歌的独特魅力所在。

作为中学生，阅读这首诗让我想到了我们今天的端午节。我们依然包粽子、赛龙舟，但很少有人思考这些习俗背后的文化内涵。范成大的诗提醒我们，传统节日不仅仅是吃喝玩乐，更承载着一个民族的历史记忆和文化基因。当我们品尝粽子时，是否想到了屈原的爱国精神？当我们悬挂艾草时，是否理解了古人驱疫避灾的美好愿望？

这首诗也让我思考什么是真正的“归来”。在当下这个快节奏的时代，我们是否在追逐物质生活的过程中，丢失了一些传统文化的精神内核？或许我们需要时常“归来”，回归文化的根脉，寻找精神的依托。

范成大通过儿童视角写下的这首诗，跨越近千年的时空，依然能够与我们产生共鸣。它告诉我们，无论时代如何变迁，家国情怀与文化传承始终是中华民族不变的精神底色。作为新时代的青年，我们应当珍惜传统文化，从中汲取精神力量，在未来的人生道路上坚定前行。

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老师评语：本文从中学生视角出发，对范成大的诗作进行了深入浅出的解读。文章结构清晰，先介绍诗歌背景，再逐句分析诗句含义，进而探讨诗歌的深层寓意和艺术特色，最后联系现实生活抒发感想。作者能够准确把握诗歌中的意象和象征意义，特别是对“归来”一词的多重解读展现了良好的文本分析能力。文章语言流畅，符合中学语文语法规范，既有文学赏析的深度，又有现实思考的温度。若能在论述中更多结合中学生自身的生活体验，文章将更具感染力。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌赏析作文。