梦回锦城，情系江南——读范成大《梦玉人引》有感

一、初读印象

第一次读到范成大这首《梦玉人引》，就被词中那飘渺的意境所吸引。"飘风袂、倚空碧"六个字，仿佛让我看到一位仙人衣袂飘飘，独立于碧空之下的画面。这与我印象中范成大作为"南宋四大家"之一的田园诗人形象有些不同，原来他的词作也能如此空灵飘逸。

词中"锦城如画，雪山无色"的描写，让我想起去年暑假去成都旅游时看到的景象。站在锦里古街，远眺西岭雪山，确实有种"如画"的感觉。范成大用简洁的笔触，就勾勒出了这样一幅壮阔的山水画卷，让我佩服不已。

二、词作解析

1. 上片赏析

词的上片写景抒情，意境开阔。"共登临处"开篇即点明这是与友人同游之作，"飘风袂、倚空碧"则塑造了一个超然物外的形象。雨过天晴，云卷云舒，桂娥（指月亮）常照看人间过客，这些意象都给人一种空灵悠远的感觉。

"箫喜生春"四句写成都的繁华景象。"锦城"是成都的别称，"雪山"当指成都西面的岷山雪山。词人用"如画"形容锦城，用"无色"衬托雪山，形成鲜明对比，展现出成都平原与雪山的壮美景色。

2. 下片感悟

下片转入抒情。"一梦才成，怳天涯南北"道出了人生如梦的感慨。与友人欢聚的时光总是短暂，转眼间各奔东西，天各一方。"舞余歌罢"四句写欢宴过后的寂寥，曾经的繁华都已成为过往云烟。

"万里秦吴"以下写思念之情。"秦"指陕西一带，"吴"指江浙地区，表明与友人相隔遥远。"我欲归耕"表达了词人向往田园生活的心愿，但又感叹难以再与友人相聚。最后"且折梅花花相忆"以梅花为寄托，表达了对友人的深切思念。

三、历史背景探究

查阅资料后我了解到，范成大曾任四川制置使，在成都任职期间写下不少诗词。这首词可能作于他离开成都之后，回忆与友人同游的情景。南宋时期，文人常因仕宦漂泊各地，与友人聚少离多，因此离别与思念成为诗词中常见的主题。

范成大虽然以田园诗著称，但他的词作也很有特色。这首《梦玉人引》既有豪放派的开阔气象，又不失婉约派的细腻情感，体现了他作为"南宋四大家"之一的艺术造诣。

四、我的感悟

1. 对友情的思考

读这首词，最打动我的是词人对友情的珍视。"故人若望江南，且折梅花花相忆"两句，让我想起初中毕业后与好友分别的情景。虽然现在我们在不同的高中，但每次看到校园里的梅花，就会想起一起度过的三年时光。范成大用梅花寄托思念，让我明白了古人表达情感的方式是如此含蓄而深刻。

2. 对人生如梦的体会

"一梦才成，怳天涯南北"让我联想到自己从小学到中学的转变，仿佛昨日还是懵懂的小学生，今日已成为要为未来奋斗的中学生。时光飞逝，唯有珍惜当下，才不会留下遗憾。范成大在词中表达的这种人生感悟，即使跨越千年，依然能引起我的共鸣。

3. 对自然山水的向往

词中对锦城和雪山的描写，激发了我对祖国大好河山的向往。作为学生，我们虽然课业繁忙，但也不应忘记走出教室，去感受自然的壮美。正如范成大在仕宦之余不忘寄情山水，我们也要学会在忙碌的学习生活中寻找诗意。

五、艺术特色分析

1. 意象运用

词中运用了"风袂"、"空碧"、"桂娥"、"锦城"、"雪山"、"梅花"等一系列意象，营造出空灵悠远的意境。特别是"桂娥"代指月亮，既雅致又新颖，体现了词人的艺术创造力。

2. 结构布局

上片写景，下片抒情，符合词的传统结构。从登高望远到回忆欢聚，再到抒发思念，情感层层递进，最后以折梅相忆作结，余韵悠长。

3. 语言特色

词语既典雅又不失自然流畅，"雨卷云飞"、"雪山无色"等句简练有力，体现了范成大"清新婉丽"的语言风格。用典方面，"宣华"可能指南朝宫殿，暗含盛衰无常的感慨，但又不露痕迹，自然融入词中。

六、总结

范成大这首《梦玉人引》让我领略了宋词的魅力，也让我对友情、人生和自然有了更深的思考。作为中学生，我们或许还不能完全理解词中蕴含的复杂情感，但通过反复诵读和思考，能够逐渐感受到中华优秀传统文化的博大精深。

在今后的学习中，我要多读这样的经典作品，不仅学习其中的语言艺术，更要体会古人高尚的情操和深邃的智慧，让传统文化滋养我的心灵，丰富我的精神世界。

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老师评语：

这篇赏析文章结构完整，层次清晰，既有对词作本身的解析，又能联系自身实际抒发感悟，体现了较好的文学鉴赏能力。作者能够抓住词中的关键意象进行解读，如"桂娥"、"锦城"、"梅花"等，分析较为深入。历史背景的探究显示了作者的学习态度和知识储备。个人感悟部分真实自然，能够将古典文学作品与当代中学生的生活体验相结合，这是难能可贵的。建议在艺术特色分析部分可以更加具体，比如对词中某些特别精妙的字词进行更细致的品味。总体来说，这是一篇优秀的中学生文学赏析习作。