踏破匈奴的石头马——读连横《题霍去病坟前石马照像》有感

历史课上，老师讲到霍去病“匈奴未灭，何以家为”的豪言时，我心中澎湃。课后翻阅诗词集，偶然读到连横先生的这首诗，一幅石马踏匈奴的图像在脑海中浮现，让我对那段烽火连天的历史有了更深的感触。

诗的开篇便气势磅礴：“长城万里何岧峣，北维之虏冯天骄。”长城蜿蜒，匈奴猖獗，连秦皇汉祖都难以彻底降服。读到这儿，我不禁想起地理课上学到的长城地图，那不仅是砖石垒砌的屏障，更是中华民族精神的象征。匈奴不断南下牧马，鸣铙声声，仿佛战鼓在耳边擂响，让我感受到古代边疆的紧张气氛。

诗中“天生武帝席遗业”一句，点出了汉武帝继承祖业的历史背景。汉武帝不是白手起家，而是站在前人的肩膀上，这让我想到我们学习知识也是如此，需要积累前人的智慧，才能有新的突破。卫青和霍去病这两位名将，一个忠勇，一个雄骁，仿佛历史中的双子星，照亮了汉朝的北疆。

最让我震撼的是“锐兵转战绝大幕，单于败窜名王枭”的描写。霍去病率领精锐骑兵，穿越茫茫大漠，直捣匈奴腹地，这种无畏的勇气和战略眼光，令人叹服。我想起自己在学习上遇到难题时的畏难情绪，对比霍去病的勇往直前，实在惭愧。他不仅打败了敌人，还举行了封狼居胥的仪式，彰显了大汉的国威，这种胜利不仅是军事上的，更是精神上的征服。

“论功第一食万户，祈连赐冢凌云霄。”霍去病功勋卓著，获得厚赏，死后葬在祁连山般的陵墓中。然而，连横诗中真正打动我的，不是这些世俗的荣誉，而是那座石马——“道旁石马气飒爽，两蹄蹴踏匈奴腰。”这石马不是普通的雕塑，它是历史的见证者，是民族精神的象征。即使跨越千年，它依然“勋劳异代犹震赫”，昂首长啸，风声萧萧。

读到这里，我仿佛看到了那张照片：一匹石马踏着匈奴，昂首向天。连横先生通过这首诗，不仅记录了历史，更传递了一种不屈的精神。这让我想到，我们学习历史，不是为了死记硬背年代事件，而是要从历史中汲取力量，理解民族的精神脉络。

诗的结尾“大旗落日听刁斗，寥天秋色关中遥”，营造出一种苍凉而壮美的意境。落日余晖中，战旗猎猎，刁斗声声，秋色无边的关中大地遥远而辽阔。这画面让我感受到历史的厚重和时光的流逝，但石马依然屹立，象征着英雄精神永不磨灭。

通过学习这首诗，我不仅了解了霍去病的功绩，更体会到了连横先生作为近代文人的家国情怀。他在1932年写下这首诗，正值日本侵华时期，借古讽今，激励国人抵抗外侮。这种以史为鉴的精神，值得我们学习。

作为新时代的中学生，我们或许不需要像霍去病那样驰骋沙场，但我们可以学习他的爱国精神和勇往直前的品质。在学习的道路上，不怕困难，勇于探索；在生活中，关心国家大事，培养家国情怀。石马踏匈奴的形象，将永远激励着我前行。

历史长河中，英雄辈出，但真正不朽的是那种为国家民族献身的精神。连横先生的这首诗，就像那座石马一样，历经时光洗礼，依然散发着震撼人心的力量。每当我学习遇到困难时，就会想起那匹踏破匈奴的石马，想起霍去病的豪情壮志，从而获得前进的勇气和力量。

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老师评语： 本文从学生的视角出发，结合历史课堂所学，对连横的诗歌进行了深入浅出的解读。文章结构清晰，先介绍诗歌背景，再逐句分析，最后联系自身实际，体现了较好的理解能力和感悟深度。作者能够将历史知识与文学赏析相结合，从霍去病的英雄事迹中提炼出爱国精神和勇往直前的品质，并联系到当代中学生的学习生活，具有较强的教育意义。语言流畅，情感真挚，符合中学语文的语法规范。不足之处是对诗歌的艺术特色分析稍显薄弱，可以进一步探讨连横的写作手法和诗歌的韵律美。总体来看，是一篇优秀的读后感作文。