挽联中的英雄梦与命运叹——读《挽陈如汉联》有感

那日语文课上，老师将一副黑底白字的对联投影在屏幕上：“末戚托葭莩，久期燕颔丰姿，他日勋齐班定远；英声播桑梓，不道鸢肩骨相，一朝寿促马宾王。”教室里静悄悄的，我们这些习惯了网络用语的中学生，第一次被古典挽联的力量所震撼。

“葭莩”是什么？“燕颔”又指什么？为什么要把一个人比作班定远和马宾王？带着这些疑问，我开始了对这副挽联的探索之旅。原来，这是清代倪星垣为悼念陈如汉所作，字里行间既饱含深情，又暗藏玄机。

上联中的“燕颔丰姿”典出《后汉书·班超传》，说班超“燕颔虎颈”，有封侯之相。班超投笔从戎，平定西域，果然封侯万里，成为东汉名将。作者用这个典故，暗示陈如汉本有班超那样的英雄气概和远大前程。“勋齐班定远”更是直白地表达了对其建功立业的期许。

下联笔锋陡转，“鸢肩骨相”出自《新唐书·马周传》，说马周“鸢肩火色”，虽然才华横溢，却注定早逝。马周是唐太宗时的名臣，果然英年早逝，令人扼腕。作者用这个典故，哀叹陈如汉虽有马周之才，却同样命运多舛，寿数不永。

一联之中，两个典故，两种命运，形成了强烈对比。期望与现实的落差，理想与命运的冲突，让这副挽联充满了张力。我不禁在想：陈如汉究竟是个什么样的人？能让作者对他有如此高的评价，又为他的早逝如此痛心？

通过查阅资料，我了解到陈如汉是清代一位颇有才干的官员，为官清廉，政绩卓著，却不幸早逝。倪星垣作为他的亲戚（“末戚托葭莩”中的“葭莩”指远亲），既了解他的为人，又对他的才华抱负知之甚深，故而能写出如此贴切又深刻的挽联。

这副挽联最打动我的，是那种对生命的思考。我们中学生正处于人生起步阶段，谁没有做过“勋齐班定远”的英雄梦？谁不期待自己有朝一日能建功立业、青史留名？可是命运无常，人生难测，也许努力并不一定能换来预期的结果，也许生命会在最灿烂的时候突然凋零。

这让我想到了我们学过的一篇课文——《岳阳楼记》。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，与班超投笔从戎的志向何其相似？而滕子京谪守巴陵郡，虽然政通人和，百废俱兴，却英年早逝，又与马周的命运如出一辙。古今多少仁人志士，怀抱理想，却难敌命运的安排。

但是，这副挽联给我的启示不仅仅是命运无常的感叹，更有对生命价值的思考。陈如汉虽然早逝，但他的“英声”已经“播桑梓”，在家乡留下了美名。一个人的生命长短固然重要，但生命的质量和价值更为重要。班超和马周，一个长寿建功，一个早逝留名，都在历史上留下了自己的印记。

这让我想到了我们身边的例子。去年，我校一位学长在高考前被查出患有重病，虽然他最终没能参加高考，但在治疗期间，他仍然坚持学习，还鼓励病友勇敢面对疾病。他说：“生命的长短我们无法决定，但生命的宽度可以由自己把握。”这句话在校内广为流传，激励了许多同学。这位学长虽然最终不幸离世，但他的精神永远留在了我们心中。这不正是“英声播桑梓”的现代诠释吗？

作为中学生，我们也许还不能完全理解生命的全部意义，但通过赏析这样的古典文学作品，我们开始思考人生的价值，开始明白：生命的意义不在于长度，而在于深度；不在于获取多少，而在于奉献多少。

这副挽联还让我感受到了汉语的博大精深。短短三十四字，蕴含如此丰富的内容和情感，这种凝练之美，是现代白话文难以企及的。“燕颔”对“鸢肩”，“丰姿”对“骨相”，“班定远”对“马宾王”，对仗工整，音韵铿锵，体现了汉语独特的形式美和音乐美。

通过学习这副挽联，我不仅增加了历史知识，了解了两个历史人物，更重要的，是开始思考一些更深层次的问题：人生的意义是什么？如何面对命运的无常？什么样的生命才算有价值？这些思考，或许正是语文课最重要的收获。

古典文学不是故纸堆里的老古董，而是先人智慧的结晶，是连接古今的桥梁。通过这座桥梁，我们能够与古人对话，与历史对话，也与自己的内心对话。这副挽联虽然写于百余年前，但其中的人生感悟，至今仍然能够引起我们的共鸣。

也许，这就是文学的魅力所在——它超越时空，直抵人心。

【老师评语】 这篇作文从中学生的视角出发，对《挽陈如汉联》进行了深入浅出的解读。文章结构清晰，先引出对联，再解析典故，然后联系现实生活，最后升华到对生命价值的思考，符合议论文的基本要求。作者能够将古典文学作品与当代中学生的生活联系起来，体现出较强的理解能力和思考深度。语言流畅，表达准确，引用恰当，展现了较好的文学素养。如果能在解析典故时更加详细地介绍班超和马周的生平，文章会更加丰满。总体而言，这是一篇优秀的文学作品赏析作文。