莼鲈之思与豆珠之珍——读汪琬《又绝句二首 其一》有感

暮年的汪琬在《又绝句二首 其一》中写道：“豆似琼珠最觉珍，含桃烂熟又尝新。暮年才识归来味，纵欠莼鲈亦可人。”初读此诗，我并未完全理解其中深意，只觉得是在写豆子和樱桃的美味。然而，经过反复品味和查阅资料，我才发现这首诗背后隐藏着对人生滋味的深刻感悟。

诗的前两句“豆似琼珠最觉珍，含桃烂熟又尝新”描绘了两种寻常食物：豆子和樱桃。豆子如琼珠般珍贵，樱桃熟透时尝鲜。这些看似普通的食物，在诗人的笔下却显得格外珍贵。我不禁想到，我们每天吃的食物中，是否也有这样的“琼珠”和“尝新”之味？或许是因为我们太年轻，还没有经历过人生的起伏，所以对这些寻常滋味视若无睹。

诗的后两句“暮年才识归来味，纵欠莼鲈亦可人”点明了主题：直到暮年，诗人才真正体会到“归来”的滋味，即使没有莼鲈这样的美味，也觉得满足。这里的“莼鲈”是一个典故，出自《晋书·张翰传》，张翰因思念家乡的莼羹和鲈鱼脍而辞官归隐。汪琬反用其意，说即使没有莼鲈，寻常食物也足以让人感到满足。这种境界，需要岁月的沉淀才能达到。

作为中学生，我们的生活充满了新鲜感和探索欲。我们喜欢尝试新事物，追求刺激和变化。就像诗中的“含桃烂熟又尝新”，我们总是渴望“尝新”，却很少静下心来品味那些看似普通的“豆似琼珠”。我们可能觉得豆子太平凡，不值得珍惜，但诗人却视之如珍宝。这种反差让我思考：是不是因为我们太专注于未来，而忽略了当下的美好？

汪琬的诗让我联想到现代社会的快节奏生活。我们总是被各种信息包围，追求更高的分数、更多的认可、更广的社交圈。我们很少有时间停下来，细细品味一碗豆汤的清香，或是一颗樱桃的酸甜。我们像匆忙的旅人，只顾着赶路，却忘了欣赏沿途的风景。而诗人到了暮年，才明白“归来味”的真谛——不是拥有多少，而是珍惜多少。

这首诗也让我反思自己对家庭和家乡的情感。诗中的“归来味”不仅指食物的味道，更是一种回归本真、回归家园的心境。作为学生，我们常常向往外面的世界，渴望离开家乡去闯荡。但诗人提醒我们，真正的满足可能就在身边，就在那些我们习以为常的事物中。就像莼鲈之于张翰，豆珠之于汪琬，每个人心中都有一种“归来味”，等待我们去发现。

在语文课上，老师常说要“品读”诗文，而不是“读”诗文。品读需要时间和耐心，就像品味生活一样。汪琬的这首诗，看似简单，却蕴含了人生的智慧。它告诉我们，生活的滋味不在于食物的珍贵，而在于品味的心境。豆子可以如琼珠般珍贵，樱桃可以因尝新而美味，即使没有山珍海味，寻常食物也能带来满足。这是一种历经沧桑后的豁达，也是一种返璞归真的智慧。

作为中学生，我们可能还无法完全理解这种“暮年才识”的滋味，但我们可以开始学习珍惜当下。比如，在忙碌的学习之余，细细品味妈妈做的一餐普通饭菜；在追逐成绩的同时，不忘感受友情的温暖；在向往远方的同时，不忘欣赏身边的美好。这些看似微不足道的瞬间，也许正是未来的我们回忆中的“琼珠”。

汪琬的诗虽然写于古代，但其情感是跨越时空的。它让我明白，生活的真谛不在于追求更多，而在于珍惜已有。就像诗中的豆子和樱桃，平凡中见珍贵，简单中尝新鲜。这种境界，不需要等到暮年才能体会，只要我们愿意慢下来，用心去感受。

最后，我想用这首诗中的一句话作为结尾：“纵欠莼鲈亦可人”。即使没有最好的，也有值得珍惜的。作为学生，我们可能还没有经历过人生的起伏，但我们可以从这首诗中汲取智慧，学会在平凡中发现美好，在简单中品味深刻。这或许就是语文课带给我们的最大礼物——不仅学习文字，更学习生活。

---

老师评论： 这篇作文从学生的视角出发，结合自身生活体验对古诗进行了深入解读，情感真挚，思考深刻。作者能够抓住诗中的关键词句，如“豆似琼珠”“归来味”等，并联系现代生活展开联想，体现了对诗文的理解和拓展能力。文章结构清晰，从浅入深，从字面意思到人生哲理，逐步推进，符合中学语文的写作要求。同时，作者能够将古诗与当代生活相结合，体现了语文学习的现实意义。不足之处在于部分段落的衔接可以更自然，但整体是一篇优秀的作文。