冰雪乾坤一诗人——读《送易斋何倅官满归括苍》有感

“壁立屏星照古鄞，两年霹雳快嚬呻。”初次读到萧立之的这首送别诗，我便被其中磅礴的气势所震撼。在语文课上，老师带领我们赏析这首宋诗时，我仿佛穿越时空，看到了那位即将离任的何倅大人，也看到了诗人那颗炽热的赤子之心。

这首诗写于南宋末年，当时国家内忧外患，官场腐败盛行。诗人萧立之送别好友何倅官满归乡，既有对友人政绩的赞美，也有对时局的忧虑，更蕴含着诗人自己的政治理想与人生追求。

“壁立屏星照古鄞”开篇就以高耸的屏星形容友人的刚直不阿。这里的“壁立”二字用得极妙，让我联想到悬崖峭壁，坚不可摧。这何尝不是诗人对为官者应有的品格期待？在当今社会，这种刚正不阿的品质依然珍贵。记得上学期班长在处理班级事务时，坚持原则，不偏不倚，虽然当时有些同学不理解，但最终赢得了大家的尊重。这与诗中的“壁立”精神何其相似！

“两年霹雳快嚬呻”则用雷霆般的政绩来形容友人的施政效果。霹雳二字力道千钧，让我想到何倅在任期间雷厉风行、革除弊政的场面。这使我不禁思考：一个人在一个职位上短短两年，如何能做出让百姓铭记的政绩？或许关键在于那份“快嚬呻”的急民所急、想民所想的情怀。

颔联“圆珠山下月初晓，苍玉洞前梅自春”转入写景，以清丽的笔触描绘括苍山的美景。诗人巧妙地用“月初晓”和“梅自春”点明友人归乡的时节，也暗喻友人高洁的品格如月如梅。我特别喜欢“梅自春”这个意象——梅花不依赖外界环境，独自绽放报春，这不正是知识分子应有的独立人格吗？

颈联“冰雪要教醒醉眼，乾坤何可少斯人”是全诗的核心。诗人以冰雪喻友人的高洁品格，希望这种品格能够唤醒那些醉生梦死之人。最打动我的是“乾坤何可少斯人”这一句，它道出了诗人对友人才干的珍视和对社会失去贤才的痛心。在现实生活中，我们班每次有同学转学，大家都会依依不舍，因为每个人都是集体中不可或缺的一部分。推而广之，社会又何尝不是如此？每一个有理想、有担当的人都是社会的宝贵财富。

尾联“葛强旧是樽前客，欲化为龙奈此身”用典表达诗人的无奈与遗憾。葛强是东晋名将，这里诗人自比葛强，虽有报国之志，却无施展之地。“欲化为龙奈此身”道出了多少有志之士的无奈！这让我联想到现实中的种种限制：有时我们有很多好的想法，却因为种种原因无法实现。但诗人并没有因此消沉，整首诗仍然充满积极向上的力量。

通过学习这首诗，我看到了宋代士人的精神世界——他们即使身处逆境，仍然保持高洁的品格和济世的情怀。这种精神在今天依然值得我们学习。作为新时代的青年，我们或许不会遇到诗人那样的时代困境，但我们同样需要培养“壁立”的品格、“霹雳”的实干精神和“冰雪”般的高洁情操。

这首诗也让我体会到古典诗词的永恒魅力。寥寥数语，既写景又抒情，既咏人又言志，这种高度凝练的表达方式值得我们深入学习和品味。在快餐文化盛行的今天，静下心来品读一首古诗，与古人进行心灵对话，无疑是一种难得的精神享受。

读完这首诗，我仿佛看到两位挚友在江边告别，一边是归隐山林的向往，一边是对天下苍生的牵挂。这种复杂的情感在诗人笔下举重若轻，化作千古绝唱。我想，这就是中国古典诗词的魅力所在——它穿越时空，永远能够触动读者心中最柔软的那根弦。

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老师评语：这篇作文写得很有深度，从一名中学生的视角出发，结合自己的生活体验来解读古诗，难能可贵。文章结构完整，分析层层深入，既有对诗文的解读，也有自己的思考和感悟。特别是能够将古诗中的精神与当代青少年的成长联系起来，体现了学以致用的学习态度。如果能够再具体分析一下诗歌的艺术特色和修辞手法，文章会更加出色。总体来看，这是一篇优秀的古诗鉴赏作文。