《碧海烛光：读厉同勋〈蠡退〉有感》

第一次读到厉同勋的《蠡退》，是在语文课本的拓展阅读部分。那是一个安静的午后，阳光透过教室的窗户，我凝视着这首诗，仿佛看见一片苍茫的大海，海上飘着孤独的舟，舟中坐着一位沉思的诗人。虽然诗中的许多典故和情感对我这个中学生来说有些遥远，但它却像一束光，照进了我的内心，让我忍不住想去探寻其中的深意。

诗的开头“蠡退悠然任瘻云”就让我感到一种超脱和宁静。“蠡”指的是古代的一种贝壳，常用于舀水或测量，但在这里，诗人用它来象征一种退隐的姿态。他任由瘴云弥漫，惊涛汹涌，却不为所动。这让我想到自己在学习或生活中遇到的困难——考试的壓力、人际关系的纷扰——有时候，我们是否也能像诗人一样，以一颗平静的心去面对？

“惊涛何事测纷纷”这一句，诗人似乎在问：这世间的纷扰究竟是为了什么？海浪汹涌，人事纷杂，但我们何必去深测其缘由？这让我联想到现代社会的快节奏生活，信息爆炸，每个人都在忙碌奔波，却很少停下来思考生活的本质。诗人用“测”字，仿佛在讽刺人类总是试图用智慧去衡量一切，却忽略了内心的宁静。

第二联“无才敢作《怀沙》赋，有恨犹迟誓墓文”提到了屈原的《怀沙》和王羲之的誓墓文。屈原怀才不遇，投江明志；王羲之因仕途失意而誓墓不仕。诗人说自己“无才”，不敢效仿屈原，却又因“有恨”而迟迟不愿写下誓墓文。这表达了诗人内心的矛盾——既不愿随波逐流，又无法完全超脱世俗。作为中学生，我有时也会感到这种矛盾：想追求理想，却又害怕失败；想坚持自我，又担心被他人误解。诗人这种坦诚的自省，让我感到共鸣。

第三联“宛抱羽毛怜孔雀，亦知唇吻感秋蚊”用孔雀和秋蚊作比喻。孔雀虽美，却因其羽毛而遭人觊觎；秋蚊虽微，却能以其叮咬让人感到不适。诗人借此表达了对弱小者的同情和对世态炎凉的感慨。这让我想到校园中的一些现象——有些同学因为才华出众而被人嫉妒，有些则因为平凡而被人忽视。诗人提醒我们，要珍惜自己的独特，也要尊重他人的存在。

最后一句“谁将一寸莲花烛，长照茫茫碧海氛”是全诗的高潮。莲花烛象征光明和希望，碧海氛则代表世间的迷茫和困惑。诗人渴望有人能点亮这盏烛，照亮茫茫大海。这不仅是诗人的愿望，也是对我们每个人的呼唤——在黑暗中，我们是否可以成为那束光，为自己和他人指引方向？

读完这首诗，我陷入了沉思。作为中学生，我们的生活或许没有诗人那般深沉的情感，但我们也面临着选择与困惑。学习的压力、未来的迷茫、人际关系的复杂……这些不正是诗中的“惊涛”和“碧海氛”吗？而诗人所追求的“悠然”和“莲花烛”，或许正是我们需要的态度——以平静的心面对困难，以希望的光照亮前路。

这首诗不仅让我感受到了古典诗词的美，更让我学会了如何从诗中汲取智慧。它告诉我，文学不仅仅是考试的内容，更是生活的指南。通过这首诗，我看到了古人的情怀，也看到了自己的影子。或许，这就是诗词的魅力——它跨越时空，与我们对话，让我们在忙碌的生活中找到一丝宁静和力量。

在未来的日子里，我希望自己能像诗人一样，保持一颗悠然的心，点亮属于自己的莲花烛，照亮前行的路。无论遇到什么困难，都能以微笑面对，因为我知道，诗中的智慧会一直陪伴着我，就像那长照碧海的一寸烛光，永不熄灭。

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老师评论： 这篇作文从学生的视角出发，结合个人生活体验，对《蠡退》一诗进行了深入而真挚的解读。作者不仅准确把握了诗中的意象与情感，还能将古典诗意与现代中学生的生活联系起来，体现出较强的感悟能力和思维深度。语言流畅，结构清晰，既有文学赏析的严谨，又有散文的抒情性，是一篇优秀的中学语文习作。建议可进一步结合历史背景深化对诗人矛盾心理的分析，但整体表现突出。