绝壁中的永恒——品读《九锁山十咏·来贤岩》有感

一、初见：绝壁上的诗行

第一次读到王易简的《九锁山十咏·其五·来贤岩》，就被开篇的"绝壁中嵌空，秀石下插地"震撼了。这哪里是写景？分明是用文字在纸上凿刻出一幅立体的山水画！"嵌空"二字用得极妙，仿佛那悬崖不是自然形成的，而是被一双无形的手精心镶嵌在山体中的艺术品；"插地"更是赋予石头以生命力，像一柄利剑直插大地。

作为生活在钢筋水泥城市里的中学生，我从未见过如此险峻的山岩，但诗人的笔触却让我仿佛置身于九锁山中，伸手就能触摸到那些历经风霜的岩石。这种文字的魔力，不正是古诗最迷人的地方吗？

二、细品：穿越时空的对话

诗中"缅怀玉局仙，于此冠盖萃"一句，将我的思绪拉向了更深远的历史长河。"玉局仙"指的是谁？查阅资料才知道，这是对宋代文豪苏轼的雅称。原来在这方岩石前，曾汇聚过多少文人雅士的衣冠车盖！诗人用"缅怀"二字，不仅是在追忆古人，更是在与历史进行一场跨越时空的对话。

最打动我的是"云泉俨昨游，卉木遗古意"。云还是昨日的云，泉仍是昔日的泉，连草木都保留着古人的情思。这让我想起去年班级组织的红色教育基地参观，站在革命先烈曾经奋斗过的地方，看着那些保存完好的旧物，不也正有这种"俨昨游"的恍惚感吗？历史从未远去，它就在一草一木的呼吸间延续。

三、深思：名字与山河的辩证法

"青山日迎客，何者传姓字"这一问，问得深沉。每天都有无数游客踏足名山大川，但青山记得住几个人的名字？诗人给出的答案是"斯人千载名，揽胜乃馀事"——真正能流传千古的，是那些创造了精神价值的人，游览胜景反而成了次要的事。

这让我联想到当下的"网红打卡"现象。多少人在景点前忙着摆拍发朋友圈，却从未真正读懂过这片山水。就像我们学习古诗，如果只满足于背诵默写，而不去体会字里行间的人文情怀，岂不是辜负了这些穿越千年的文字？王易简告诉我们：比风景更永恒的，是人在自然中留下的精神印记。

四、感悟：中学生的人生启示

作为新时代的中学生，这首诗给我的启示是多方面的：

1. 学会观察：诗人对岩石的描写启示我们要培养敏锐的观察力。就像物理课上老师强调的"要注意实验现象的细节"，语文课上的"细节描写训练"，都是在训练我们感知世界的能力。

2. 懂得思考：从眼前景物联想到历史人物，这种跳跃性思维正是我们写作时最需要锻炼的。上周的月考作文《一处风景的启示》，我就尝试用这种联想方法，得到了老师的肯定。

3. 树立价值观：在追求分数排名的同时，我们更应该思考：什么才是真正值得追求的东西？就像诗中所说，千载留名的不是来过多少人，而是留下了什么精神财富。

五、尾声：我的仿写尝试

受这首诗启发，我也尝试用古诗形式描写校园里那棵百年银杏：

"金叶覆霜阶，虬枝破晓天。 书声犹在耳，先辈已云烟。 岁岁迎新客，年年送旧篇。 何人镌姓字？风雨自流传。"

虽然稚嫩，但这是我第一次真正尝试用古诗表达对校园文化的理解。原来，当我们用心感受时，平凡的生活中处处都有诗意。

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老师评语： 本文以中学生的视角层层深入地解读古诗，既有对文本的细致分析，又能联系现实生活，体现了较好的古典文学素养和独立思考能力。特别是将古诗鉴赏与校园生活、学习经验相结合的写法，避免了古诗赏析类文章容易出现的"空泛议论"问题。建议在分析"云泉俨昨游"等句时，可以补充更多具体的历史背景知识；仿写部分格律尚需完善，但情感真挚，值得鼓励。整体达到优秀水平。（评分：92/100）