东海倦鸟归何处——读《大除夕为本生父身后百日书以志痛二首 其一》有感

春节是万家团圆的日子，但总有一些人，在灯火阑珊处默默咀嚼着失去亲人的痛楚。读到曹家达的这首诗，我仿佛看见了一个在除夕夜独自面对父亲离世百日的孤独背影。这首诗虽然只有四句，却像一把钥匙，打开了中国人情感中最为深沉的一扇门。

“临歧空忆泪痕斑”，诗的开头就带着浓重的悲伤色彩。诗人回忆起与父亲分别时的情景，泪水斑斑，却已成空。这让我想起自己与祖父的最后一面。那是一个寒冷的冬日，我去医院看他，他虚弱地躺在床上，却还强撑着笑容问我考试考得怎么样。我当时并不知道，那竟是我们最后一次对话。如今回想起来，那种“空忆”的感觉格外真切——明明有那么多话想说，却再也无法传达。

“东海无端倦鸟还”，这句诗中的“倦鸟”意象特别打动我。鸟儿飞越东海，疲惫不堪地返回，却发现巢穴已空。这多么像我们这些中学生啊！每天在学校这个“东海”中奔波劳碌，像只不知疲倦的鸟儿，总以为家是永远的港湾，总以为父母会一直在那里等待。可是生命无常，当我们这只“倦鸟”终于飞回时，可能迎接我们的不再是温暖的怀抱，而是冷清的空巢。

最让我深思的是“今日盘蔬晕深碧”这句。除夕夜的餐桌上，菜肴依旧碧绿新鲜，但吃饭的人却少了一个。诗人特意描写蔬菜的深碧色，这种鲜艳的色彩与内心的灰暗形成强烈对比。这让我想到今年春节，外婆因为腿脚不便没有来吃年夜饭。虽然桌上菜肴丰盛，但总觉得缺了点什么。妈妈不时看向门口，虽然什么都没说，但我知道她在期待什么。这种通过细节描写来表达情感的方式，值得我们在中学生写作中学习借鉴。

最后一句“更凭谁说念家山”道出了全诗最深的痛楚——无人可诉的孤独。父亲不在了，连思念家乡山水的心情都无人倾诉。这种失去知己的怅惘，我们中学生或许还不能完全体会，但或多或少都有类似的经历。比如转学后，来到新的环境，有时想起老学校的点点滴滴，却找不到合适的人分享那种怀念之情。

作为中学生，我们可能还无法完全理解生离死别的沉重，但通过这首诗，我们能够感受到亲情的珍贵。这首诗教会我们，要珍惜与家人相处的每一刻，不要等到“无人可说”时才后悔莫及。同时，在写作技巧上，曹家达通过具体的意象（泪痕、倦鸟、盘蔬）来表达抽象的情感，这种化虚为实的手法值得我们在作文中运用。

这首诗虽然写于百年前，但其中蕴含的情感在今天依然能够引起共鸣。这就是经典作品的魅力所在——它们穿越时空，与每一代人的心灵对话。作为新时代的中学生，我们既要学习传统文化，也要学会在其中找到与当下生活的连接点，让古老的诗词在我们的笔下焕发新的生命力。

通过学习和品味这样的诗作，我们不仅提高了文学素养，更重要的学会了如何表达那些难以言表的情感。这或许就是语文课最大的意义——它教会我们用恰当的语言来表达内心的世界，让我们在面对人生的悲欢离合时，能够找到情感的出口。

---

老师评语： 这篇作文写得很有深度，能够从中学生视角出发，结合自身生活体验来解读古诗，难能可贵。作者对诗中的意象把握准确，特别是对“倦鸟”、“盘蔬”等意象的分析很到位。文章结构合理，由浅入深，从诗句解读到生活感悟，再到写作启示，层次分明。语言流畅自然，符合中学生写作特点，没有刻意堆砌辞藻。如果能在后半部分更多地联系中学生实际生活，举例说明如何将古诗鉴赏转化为写作实践，文章会更加丰满。总体而言，这是一篇优秀的读诗心得，展现了作者较好的文学感悟能力和文字表达能力。