鲇鱼堡的坚守——读顾应祥《鲇鱼堡戏咏》有感

“巨口孱颜枕碧湍，犹如砥柱立江干。”初读顾应祥的《鲇鱼堡戏咏》，我的目光被这两句诗牢牢吸引。诗中描绘的鲇鱼堡，仿佛不是一座静止的堡垒，而是一个有生命、有意志的存在，在江水中屹立不倒。这让我不禁思考：在历史的长河中，是什么让一座建筑、一种精神，能够经受时间的冲刷而屹立不倒？

诗中的鲇鱼堡被赋予了生动的形象。“巨口孳颜”形容其雄伟，“枕碧湍”则显得灵动。诗人用“砥柱”比喻鲇鱼堡，让人联想到中流砥柱的坚毅。这种坚毅不是僵硬的，而是充满生机的——“风鬣时随元气动，藓鳞长带雪花寒”。风中的鬃毛随风舞动，青苔覆盖的鳞片带着寒光，这些意象让鲇鱼堡活了起来，仿佛一条巨大的鱼，在江水中游弋。

最让我深思的是诗的第三联：“肖形何不归湖海，奋力安能上竹竿。”鲇鱼堡本可以像其他鱼类一样回归广阔的湖海，但它却选择留在江中，甚至不愿上钩成为人类的猎物。这种选择背后，是一种主动的坚守。它不是被迫留在这里，而是自愿承担起某种责任——或许是守护这片水域，或许是见证历史的变迁。

作为中学生，我们常常面临选择。是随波逐流，还是坚持自我？是追求安逸，还是迎接挑战？鲇鱼堡给了我答案：真正的价值不在于逃避困难，而在于面对它、战胜它。诗中的鲇鱼堡“等閒肯落任公饵，瘴雨蛮烟自饱餐”，它不屑于成为任公（古代钓鱼高手）的猎物，宁愿在“瘴雨蛮烟”中自给自足。这种独立自主的精神，不正是我们青少年应该学习的吗？

从艺术手法来看，这首诗运用了拟人、比喻、对比等多种修辞手法。诗人将鲇鱼堡比作鱼，又赋予它人的意志，这种双重拟人让诗歌充满了张力。同时，“湖海”与“竹竿”的对比，暗示了自由与诱惑之间的选择。而“瘴雨蛮烟”与“自饱餐”的对比，则突出了鲇鱼堡的坚韧与自足。

这首诗也让我联想到现实中的坚守。在我们的校园里，有同学坚持每天早起读书，有同学在比赛中即使落后也不放弃；在社会上，有医生在疫情中逆行，有教师在山村支教多年。他们和鲇鱼堡一样，选择了艰难但有意义的道路。这种坚守，不是悲壮的牺牲，而是一种积极的担当。

读完这首诗，我仿佛看到鲇鱼堡在江水中屹立千年，见证了多少朝代更迭、多少悲欢离合。它不再只是一座堡垒，而是一种精神的象征——坚守、独立、勇敢。作为新时代的青年，我们也应该找到自己的“鲇鱼堡”，无论是在学习上、在生活中，还是在未来的道路上，都能够坚守初心，勇往直前。

顾应祥的这首诗，不仅是对一座建筑的咏叹，更是对一种人生境界的追求。它告诉我们：生命的意义不在于逃避风雨，而在于在风雨中屹立不倒；不在于随波逐流，而在于找到自己的方向并坚持下去。这就是鲇鱼堡给我的启示，也是我从中读到的最深刻的哲理。

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老师评论： 这篇作文从诗歌意象入手，结合中学生的生活实际，展开了富有哲理的思考。作者准确把握了诗中鲇鱼堡的象征意义，并将其与青少年的成长选择相联系，体现了较强的文本解读能力和思想深度。文章结构清晰，语言流畅，修辞手法的分析也较为到位。若能进一步结合顾应祥所处的历史背景，探讨诗歌的创作语境，文章会更具历史厚重感。总体而言，这是一篇优秀的读后感悟，展现了作者对古典诗歌的独特理解和现实思考。