竹马迎春，童心映政——读李昴英《迎广帅徐意一大参五首 其二》有感

“晓来竹马跃儿曹，次第牙幢压近郊。”当我第一次在语文课本的注释角落里读到这句诗时，眼前仿佛浮现出一幅生动的画面：清晨的薄雾中，孩子们骑着竹马欢腾雀跃，而官员的仪仗队正缓缓行近城郊。李昴英这首七百多年前创作的迎宾诗，让我这个中学生产生了强烈的共鸣——原来古人与我们有着相似的情感表达，原来历史课本中冰冷的官僚体系背后，还有如此温暖的瞬间。

诗中的“竹马”意象最令我心动。竹马是我们童年都熟悉的游戏，几根竹竿、一块红布就能幻化成驰骋沙场的战马。诗人用“跃”字精准捕捉了孩子们雀跃欢腾的姿态，那是一种发自内心的、未经雕琢的喜悦。这与我们今天迎接重要活动时的兴奋何其相似！记得去年学校举办艺术节，我们班同学提前一周就开始制作欢迎牌，排练欢迎舞，那种期待和热情，与诗中“跃儿曹”的心情一脉相承。

更巧妙的是，诗人将童真与官仪并置对照。“次第牙幢压近郊”描绘的是威严的仪仗队依次行进，旌旗招展的场面。这里的“压”字用得极妙，既表现了仪仗的庄重气势，又暗示了权力机构的威严感。作为中学生，我们常常觉得官府、官员是遥远而严肃的存在，但这首诗却让我看到了权力与民众之间可能的温情互动。

最富想象力的当属“五老跨羊持色穗”这句。五位长者骑着羊手持彩穗，这本是民间传说中吉祥如意的象征。诗人说他们“也应欢喜侯前茅”，连神仙都会为这样的迎接场面感到高兴。这种将现实与神话融合的写法，展现了古人独特的思维方式——他们善于用美好的传说来装点现实生活，赋予平凡事件以非凡意义。这让我想到今天的我们是否太过现实，而失去了这份诗意的想象能力？

通过学习这首诗，我看到了宋代官民关系的另一个侧面。在历史课上，我们学到的是宋代的官僚制度、科举考试，但很少触及这些制度背后的人文情怀。徐意一作为广南东路经略安抚使（相当于今天的省长），能够受到百姓自发的欢迎，说明他可能是个好官。孩子们用竹马游戏迎接，长者以吉祥象征表达祝福，这种非正式的迎接方式反而更能体现真诚的情感。这让我思考什么是真正的“好官”——不仅是政绩卓越，更是能赢得百姓真心爱戴的官员。

作为Z世代的中学生，我们常常被标签为“沉迷虚拟世界”的一代。但通过这首诗，我发现了与古人精神共鸣的可能。我们同样渴望真诚的人际关系，向往简单而热烈的表达方式。虽然时代变了，竹马变成了智能手机，牙幢变成了红旗车队，但人类情感的核心从未改变。这首诗像一座桥梁，连接了过去与现在，让我看到了中华文化中一以贯之的人文精神。

李昴英这首诗的价值不仅在于其文学性，更在于它记录了一种理想的政治生态——官员勤政爱民，百姓真心拥戴，社会和谐美好。这种愿景在今天依然值得我们追求。作为新时代的青年，我们应该从这样的古典诗词中汲取智慧，既保持童真般的热情，又培养对社会责任的认知，在未来的人生道路上，既能“竹马跃”般欢腾向前，又能理解“牙幢压”所象征的庄重使命。

这首诗虽然只有短短四句，却像一扇窗口，让我看到了历史的温度，感受到了文化的延续。它教会我用更丰富的视角看待历史，用更细腻的情感体会生活——这或许就是古典诗词对我们中学生最大的馈赠。

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老师评语： 本文视角独特，从“竹马”这一童年意象切入，巧妙连接古今情感，展现了较强的文本解读能力。作者不仅能准确理解诗歌的表层含义，更能深入挖掘其中的文化内涵和社会意义，体现了较高的文学素养和思考深度。文章结构严谨，从意象分析到历史思考，再到现实关联，层层递进，逻辑清晰。语言表达符合中学生特点，既有青春气息又不失稳重，特别是能将个人体验与诗歌鉴赏相结合，使古典文学焕发现代活力。若能在官员政绩与百姓爱戴的关系上再做些深入探讨，文章会更具批判性思维。总体而言，这是一篇优秀的中学生文学鉴赏作文。