傲骨寒梅映雪开——读顾贞立《清平乐》有感
一、诗词中的傲骨精神
"闲愁未扫。拟向梅花告。"顾贞立这首《清平乐》开篇便以梅花为知己，倾诉心中愁绪。在中学语文课本中，我们学过许多咏梅诗词，但顾贞立笔下的梅花尤为特别——它不仅是一种植物，更是一种精神的象征。
"傲骨自来贫亦好"一句，让我想起语文老师常说的"文如其人"。顾贞立生活在明末清初，那个动荡的年代里，她选择以梅花自喻，表达不随波逐流的人生态度。这让我联想到我们学过的《爱莲说》，周敦颐以莲自况，而顾贞立则以梅明志，都体现了中国文人高洁的品格追求。
二、诗词中的自然意象
"见残雪未消，梅花欲绽"的描写，构成了一幅生动的早春图景。在中学阶段，我们学习过许多描写自然的诗词，如杜甫的"两个黄鹂鸣翠柳"，王维的"空山新雨后"等。顾贞立的这首词同样运用了自然意象，但特别之处在于她将自然景物与个人情感紧密结合。
"多谢天公有意，留将一地琼瑶"这句尤为动人。在我们学过的诗词中，李白有"天生我材必有用"的豪迈，而顾贞立则用"天公有意"表达了对自然的感恩。这种将个人命运与自然规律相联系的思想，体现了中国传统文人的宇宙观。
三、诗词中的人生哲理
"离魂不用人招。此生拼老渔樵"这两句词，让我思考人生的选择。在当今社会，我们中学生也面临着各种选择：是随波逐流追求物质，还是坚持自己的理想？顾贞立选择了后者，她宁愿过着清贫的渔樵生活，也不愿违背自己的内心。
这让我想起我们学过的《岳阳楼记》中"不以物喜，不以己悲"的境界。顾贞立虽然没有范仲淹那样的政治抱负，但她同样达到了精神上的超脱。这种精神追求对我们中学生很有启发——在成长过程中，我们应该培养独立的人格和不随波逐流的品质。
四、诗词中的语言艺术
从语言艺术角度看，这首词运用了多种修辞手法。"拟向梅花告"是拟人，"一地琼瑶"是比喻，"傲骨自来贫亦好"则是对比。这些修辞手法我们在语文课上都学过，但顾贞立运用得自然贴切，毫无雕琢之感。
特别值得一提的是"丘壑尽供潦倒"这句。在我们学过的诗词中，山水常被用来衬托高洁品格，如陶渊明的"采菊东篱下"。顾贞立却将山水拟人化，说它们"供"自己潦倒，这种写法既新颖又深刻。
五、我的感悟
读完这首词，我深深被顾贞立的品格所打动。作为中学生，我们可能还体会不到"此生拼老渔樵"的决绝，但我们可以学习她"傲骨自来贫亦好"的精神。在学习和生活中，不因困难而退缩，不因诱惑而改变初心。
这首词也让我明白，诗词不仅是语言的精华，更是精神的载体。顾贞立通过描写梅花和雪景，实际上表达了自己的人生理想。这启发我们，在写作时不仅要注重技巧，更要注重思想的表达。
六、结语
顾贞立的《清平乐》虽然只有短短几句，却包含了丰富的情感和深刻的思想。作为中学生，我们可能还不能完全理解其中的深意，但我们可以从中汲取精神力量，培养独立的人格和高尚的情操。
在这个物质丰富的时代，顾贞立"傲骨自来贫亦好"的精神尤其值得我们学习。当我们面临选择时，不妨想想这首词，想想那傲雪绽放的梅花，或许能给我们以启示和力量。
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老师评语：
这篇作文从多个角度深入分析了顾贞立的《清平乐》，展现了较为成熟的文学鉴赏能力。文章结构清晰，层次分明，既有对诗词本身的分析，又能联系学过的其他作品进行比较，体现了较好的知识迁移能力。特别是能够结合当代中学生的实际生活谈感悟，使古典诗词的解读具有现实意义。
建议可以进一步加强对词中具体字词的赏析，如"告"、"拼"等字的精妙运用。另外，在联系现实时可以举一些更具体的例子，使论述更加充实。总体而言，这是一篇优秀的诗词鉴赏作文，展现了扎实的语文功底和独立思考能力。