乡愁的另一种表达——读薛青萍《戌辰年孟冬月诗四首选一》有感

一、初读印象

第一次读到薛青萍先生的这首诗时，我正坐在教室靠窗的位置。窗外是深秋的校园，梧桐叶打着旋儿落下，让我忽然明白了什么叫"孟冬月"。诗中那种淡淡的愁绪，像极了我们这些住校生周末望着校门口等待父母时的心情。

"卜居白下傍烟霞"，开篇就勾勒出一幅水墨画般的场景。白下是南京的古称，烟霞二字让我想起去年春游时在紫金山看到的晨雾。诗人选择这样一个地方居住，想必是个懂得生活雅趣的人。但紧接着的"送别情怀乱似麻"，却将这份雅致击得粉碎。我忽然想起上学期转学走的小林，当时全班同学在教室门口送别的场景，至今想起来心里还会揪一下。

二、情感脉络的把握

诗中情感的发展很有层次。前两句是现状描写，后两句转为对未来的期盼。"何日游踪重北上"的疑问，让我想起每次放寒暑假前，同学们互相询问"什么时候再见面"的场景。而"并门犹有旧时家"这句最打动我，并门指的是太原，原来诗人在北方还有个"旧时家"。

这让我联想到我们班来自外省的同学。小张常说："在太原老家，奶奶还留着我的小书桌。"这种对故乡的眷恋，与诗人笔下的情感何其相似。诗人用"犹有"二字，既表达了对旧居依然存在的欣慰，又暗含着可能物是人非的忧虑，这种复杂心情，正是中学生开始体会到的成长滋味。

三、诗歌技巧的发现

仔细分析这首诗的艺术手法，会发现很多值得学习的写作技巧。首句"卜居"用典，出自《楚辞》，意思是选择居所，显得文雅含蓄。"乱似麻"的比喻通俗却生动，我们写作文时也常用"心乱如麻"，可见好比喻不分古今。

最妙的是时空的转换技巧。前两句写现在南京的生活，后两句忽然跳到对北方旧居的思念，这种时空跳跃的手法，我们学过的《静夜思》不也是这样吗？"举头望明月，低头思故乡"，由眼前景触发远方情，薛先生的诗继承了这种优秀的传统。

四、联系现实的思考

读古诗最大的收获，是发现古人与今人情感的相通。诗中表达的羁旅情怀，在今天这个流动的时代更具现实意义。我父亲常年在南方工作，每次视频时他总爱问："咱们小区那棵银杏树叶子黄了吗？"这不正是现代版的"并门犹有旧时家"吗？

我们班很多同学的父母都在外地打工，这首诗让我们懂得：乡愁不是大人的专利，青少年同样会体会这种思念。文学的价值，就在于它能够穿越时空，让不同时代的人产生共鸣。

五、我的诗歌习作

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《教室窗边的思考》 秋阳斜照课桌旁， 作业本上字成行。 忽见窗外南飞雁， 想问可经我故乡？

虽然写得稚嫩，但通过创作更深刻地理解了薛先生诗中那种含蓄的表达方式。真正的思念不一定要大喊大叫，有时候一个意象、一个问句，反而更能打动人心。

六、总结感悟

薛青萍先生的这首诗，像一扇小小的窗户，让我们窥见了中国人绵延千年的乡土情怀。在快餐文化盛行的今天，这种深沉的情感显得尤为珍贵。作为中学生，我们或许还没有真正离开过家乡，但通过对这类诗歌的学习，我们开始懂得珍惜眼前的人和事，培养对生活敏锐的感受力。

这首诗给我的最大启示是：好的文学作品不在于辞藻多么华丽，而在于情感是否真挚。就像我们写作文，与其堆砌好词好句，不如老老实实写出自己的真实感受。这大概就是老师常说的"修辞立其诚"吧。

【老师评语】 这篇读后感展现了中学生对古典诗歌的独特理解角度。优点在于： 1. 将古诗学习与生活体验紧密结合，体现了语文学习的生活化 2. 对诗歌技巧的分析准确到位，显示出一定的文学鉴赏能力 3. 尝试创作的部分体现了学以致用的精神

建议可以更深入地探讨"孟冬月"的时令特征与诗歌情感的关系，以及"烟霞"意象在中国传统文化中的特殊含义。整体而言，这是一篇有思考、有温度的优秀习作。