挽徐宗干联赏析：一位中学生的感悟

一、初识挽联

第一次读到杨浚的《挽徐宗干联》，是在语文课本的拓展阅读部分。那时，我对挽联这种文体还很陌生，只觉得它像一首诗，又像一段话，读起来朗朗上口，却又不完全明白其中的深意。

"是人间父母神明，大被万家，遗爱长留钜鹿笏；遍海内门生故吏，心香一瓣，失声同哭岘山碑。"这短短三十六个字，却让我感受到了沉甸甸的分量。老师说，这是杨浚为悼念徐宗干而作的对联，表达了对逝者的深切哀思和崇高敬意。

二、逐句解读

1. "是人间父母神明"

开篇第一句就让我震撼。"父母神明"四个字，把徐宗干比作百姓的父母和神明，可见他在人们心中的地位之高。这让我想起我们学校的老校长，虽然已经退休多年，但每次校庆回来，师生们都对他敬重有加。我想，徐宗干生前一定也是这样一位深受爱戴的长者。

2. "大被万家，遗爱长留钜鹿笏"

"大被万家"让我联想到"泽被苍生"这个成语，意思是恩惠遍及千家万户。"钜鹿笏"这个典故我查了资料才知道，笏是古代官员上朝时手持的板子，钜鹿指代徐宗干的官职。整句意思是说徐宗干的仁爱精神像他的笏板一样长留人间。

3. "遍海内门生故吏"

下联开头就描绘了一幅感人的画面：遍布全国的学生和旧部。这让我想起我们班主任常说的一句话："桃李满天下是老师最大的幸福。"徐宗干生前一定培养了很多人才，所以才有这么多人怀念他。

4. "心香一瓣，失声同哭岘山碑"

"心香一瓣"这个比喻特别美，把怀念之情比作一瓣心香，既形象又含蓄。"岘山碑"典出《晋书》，说的是羊祜死后，百姓在岘山立碑纪念，见碑者无不落泪。这里用典贴切，表达了众人对徐宗干的深切哀悼。

三、艺术特色赏析

1. 对仗工整

这副对联对仗极为工整。"人间"对"海内"，"父母神明"对"门生故吏"，"大被万家"对"心香一瓣"，"钜鹿笏"对"岘山碑"。这种对称美让我想起了我们学过的律诗，但比律诗更精炼。

2. 用典精当

联中用了"钜鹿笏"和"岘山碑"两个典故，既增加了文化内涵，又使情感表达更加含蓄深沉。这让我明白，好的文学作品往往需要深厚的文化积淀。

3. 情感真挚

虽然只有短短两行，但字里行间流露出的哀思之情却十分真挚。没有华丽的辞藻堆砌，只有发自内心的敬仰与怀念，这种真情实感最打动人心。

四、我的感悟

学习这副挽联，我不仅了解了挽联这种文体的特点，更感受到中华文化中"慎终追远"的传统美德。我们学校每年清明节都会组织祭扫烈士墓，以前我觉得只是走形式，现在明白了这是对先人的一种纪念方式。

徐宗干已经逝去多年，但通过这副对联，他的形象依然鲜活。这让我思考：一个人的价值不在于他活了多久，而在于他为社会做了什么，留下了什么。正如我们语文老师说的："有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。"

五、学以致用

受这副对联启发，我也尝试写了一副小对联来赞美我们的老师： "三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。"

虽然稚嫩，但这是我第一次尝试创作对联。通过这种实践，我更加体会到古典文学的魅力。它不仅仅是课本上的知识，更是可以融入生活的文化瑰宝。

六、结语

《挽徐宗干联》就像一扇窗，让我看到了传统文化的博大精深。作为新时代的中学生，我们不仅要学习科学知识，也要传承这些文化瑰宝。也许现在的我还不能完全领会其中的深意，但这份美的种子已经播撒在我的心田，终有一天会开花结果。

【老师评语】： 这篇赏析文章展现了作者从初识到深入理解的过程，体现了良好的学习思维。文章结构清晰，从解读到赏析再到感悟，层层递进。特别值得肯定的是能够联系生活实际，如对老校长、班主任的联想，使古典文学有了现实温度。用典解释准确，对艺术特色的分析也较为到位。最后的创作尝试更是体现了学以致用的精神。建议今后可以多关注对联中的平仄关系，进一步体会音韵之美。总体而言，这是一篇有思考、有感悟的优秀习作。