风雪归途见赤诚——读林则徐《乙巳子月六日伊吾旅次被命回京》有感

"大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。"读到林则徐这首《乙巳子六日伊吾旅次被命回京以四五品京堂用纪恩述怀》时，我的脑海中不禁浮现出陈毅元帅的这首诗。虽然时代不同，但那种在逆境中坚守信念、在风雪中保持本真的精神，却跨越时空产生了共鸣。

林则徐的这首诗写于1845年，当时他因鸦片战争被贬新疆伊犁已经三年。诗中"乙巳子月"即农历十一月，伊犁天寒地冻，正是在这样的环境中，他接到了回京任职的命令。诗题中的"纪恩述怀"四个字，已经表明了这首诗的基调——既要记录皇恩，又要抒发胸怀。

"大树营门礼数宽，将军揖客有南冠。"开篇就描绘了一个感人的场景：驻守边疆的将军对身为贬官的他以礼相待。这里的"南冠"典故出自《左传》，指囚犯，林则徐用以自况。最让我感动的是"非徒范叔绨袍赠，不待冯谖剑铗弹"两句，连用两个典故：范雎落魄时得到须贾赠袍，冯谖弹铗而歌要求待遇。林则徐说将军对他的礼遇不是简单的同情施舍，而是真心尊重，而且自己也没有像冯谖那样要求什么。这种在逆境中保持尊严的态度，令人敬佩。

作为中学生，我们虽然不会遭遇林则徐那样的政治挫折，但在学习生活中也会面临各种困难。考试失利时，同学间的小摩擦中，我们都面临着如何保持尊严和风度的考验。林则徐的诗提醒我们，真正的尊严不是来自外在的地位和成就，而是内心的坚守。

"夙世因缘成缔合，一心推挽愧衰残。"这两句表达了诗人的感慨和谦逊。他认为自己能获赦回京是各种因缘际会，同时对那些推荐帮助他的人感到惭愧。这种感恩之心，在当今社会尤为珍贵。我们常常习惯于接受别人的帮助，却很少想到要心怀感激。林则徐身居高位却如此谦逊，给我们上了重要的一课。

最让我震撼的是结尾两句："格登山色伊江水，回首依依勒马看。"格登山是伊犁的名山，伊江水是当地的主要河流。诗人在离开这片流放之地时，竟然依依不舍，勒马回首。这是一种怎样的情怀啊！按理说，他应该恨不得立刻离开这个让他受苦的地方，但他却对这片土地和人民产生了感情。

这让我想起了我们学校的支教老师。去年，一位教我们数学的老师去山区支教一年，回来后跟我们分享经历。她说离开那天，孩子们追着车跑了很远，她也哭成了泪人。虽然山区条件艰苦，但她却说那是她教师生涯中最宝贵的一年。这种情感，与林则徐对伊犁的依依不舍何其相似！真正的热爱，不是爱那些给你荣耀的东西，而是爱那些与你共同经历苦难的土地和人民。

读完这首诗，我查阅了林则徐在新疆的经历。发现他在伊犁期间并没有消沉，而是积极帮助当地兴修水利、推广农业技术，为边疆发展做出了实际贡献。正是这种"天下兴亡，匹夫有责"的担当精神，让他即使身处逆境也不忘造福百姓。这种精神，值得我们每个中学生学习。

在我们这个年龄，很容易以自我为中心，抱怨作业多、压力大。但比起林则徐面临的困境，我们的困难又算什么呢？他在流放边疆的艰难环境中依然保持乐观和奉献，我们难道不能在繁重的学业中保持积极心态吗？

林则徐的这首诗，不仅是一首纪恩诗，更是一首励志诗。它告诉我们：无论处境多么艰难，都要保持尊严和风度；无论遭遇多少挫折，都要心怀感恩；无论身在何处，都要热爱那片土地和人民。这些品质，正是我们当代青少年需要培养的。

读完这首诗，我仿佛看到在那风雪交加的伊犁边境，一位老人勒住马缰，回首眺望那片他曾经流泪流汗的土地，眼中既有不舍，更有坚定。然后转身策马，向着京城的方向，向着新的使命奔去。这种画面，将永远烙印在我的心中，激励我在人生的道路上勇往直前。

--- 老师评语： 本文从中学生视角出发，对林则徐的诗作进行了深入浅出的解读。作者能够结合自身学习生活实际，找到古诗与现代青少年成长的连接点，这是难能可贵的。文章结构清晰，从诗句分析到现实感悟，层层递进，体现了较强的逻辑思维能力。文中提到的支教老师事例与诗歌意境相呼应，增强了文章的现实意义。语言流畅自然，符合中学语文规范，情感真挚而不矫揉造作。若能在典故解读方面更加深入，并结合更多历史背景来分析诗人创作时的复杂心境，文章会更加丰满。总体而言，这是一篇优秀的古诗鉴赏作文，展现了作者较强的文字功底和思考能力。