春风吹过原上草——读龙榆生《浣溪沙》有感

语文课上，老师将这首《浣溪沙》写在黑板上时，我最初是被"沸泉霏玉屑"这样美妙的词句吸引。但随着细细品味，我发现这首短短的小词里，竟藏着如此丰富的世界。

"词笔春风想二安"，开篇便让我产生了好奇。查阅资料才知道，"二安"指的是宋代词人辛弃疾（字幼安）和李清照（号易安居士），两位都是济南人。龙榆生先生将高生义龙与"二安"相提并论，既是对后辈的勉励，也暗含着文化的传承。这让我想到，我们中学生学习古诗词，不也是在承接这份文化传承吗？

"浩歌一曲亦才难"，道出了创作的艰辛。作为经常为作文发愁的学生，我深深理解这种"才难"的感慨。但龙先生笔锋一转——"试揩老眼与重看"，以长者的宽容和期待看待后生的作品，这种胸怀令人动容。这让我想起语文老师批改我们作文时的情景，总是先肯定优点，再指出不足，给我们前进的勇气。

下阕的"閒傍沸泉霏玉屑，要登绝顶瞰烟峦"最为精彩。老师说济南有"泉城"之称，趵突泉等名泉喷涌如沸，水珠四溅宛若玉屑。这既是对济南景色的描绘，也是对创作境界的比喻——既要能静观细处之美，又要胸怀登高望远之志。我们在学习中也应当如此，既要注重细节知识的积累，又要树立远大的理想目标。

最让我深思的是结句"珠宫贝阙在人间"。传说中的龙宫宝殿，其实就在人间，需要我们去发现、去创造。这不禁让我想到，我们常常向往远方，却忽略了身边的美好。就像高生义龙笔下的"原上草"，最平凡的景物中往往蕴藏着最动人的诗意。

学习了这首词，我仿佛看到了一幅文化传承的画卷：从李清照、辛弃疾到龙榆生，再到高生义龙，文化的火炬代代相传。如今，这火炬传到了我们手中。我们也许成不了词人，但可以成为文化的传承者和创新者。

在学校的诗词大会上，我选择朗诵了这首《浣溪沙》。当我念到"珠宫贝阙在人间"时，看到台下同学们专注的眼神，我忽然明白了龙榆生先生的深意——最美的风景不在遥远的天边，而在我们用心发现的眼睛里，在我们勤奋学习的汗水中，在中华文化绵延不断的传承中。

原上春草年年绿，文化传承代代新。作为新时代的中学生，我们应当在学习中既做静观沸泉的细心人，又做勇登绝顶的追梦者，让传统文化的明珠在我们手中绽放新的光彩。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，展现了作者较强的文本解读能力和思考能力。文章从个人体验出发，逐步深入到文化传承的主题，过渡自然，层次分明。能够联系自身学习实际，使古典诗词与当代中学生的生活产生共鸣，这是难能可贵的。对词句的理解准确，特别是对"珠宫贝阙在人间"的解读，既有想象力又有思想性。若能在文章结构上更加紧凑些，减少一些重复表述，将会更加出色。总体而言，这是一篇优秀的文学鉴赏文章，展现了作者对古典文学的热爱和思考。