拳拳之心，砥砺前行——读裘万顷《饯吴长文司理用脩持贤业教无欠为韵 其一》有感

一、诗意初探

"平生不量力，妄意希前脩。懵懵虽无见，拳拳未敢休。"初读裘万顷这首五言绝句，仿佛看见一位谦逊的学者在灯下执笔，眉宇间既有对先贤的敬仰，又有对学问的执着。短短二十字，却道出了千百年来读书人共同的心声——虽知前路艰难，仍愿以赤子之心追寻理想的光芒。

诗中"前脩"指古代贤人，"拳拳"形容恳切真挚的态度。诗人坦言自己才疏学浅，却仍渴望追随先贤足迹；即使眼前迷雾重重，也不敢有丝毫懈怠。这种"明知不可为而为之"的精神，恰似《论语》中"知其不可而为之"的儒家担当，让我这个现代中学生也为之动容。

二、历史语境中的诗人

查阅资料得知，裘万顷是南宋诗人，与朱熹同时代。在那个理学兴盛、家国动荡的年代，读书人往往面临"穷则独善其身，达则兼济天下"的抉择。诗中"不量力"的自嘲，或许暗含对时局的无奈——就像陆游"位卑未敢忘忧国"的慨叹，明知个人力量微薄，仍要坚守士人风骨。

特别值得注意的是"教无欠"的赠诗背景。诗人送别担任司理（司法官）的友人吴长文，以"教育无欠缺"相勉励，这让我联想到范仲淹"先天下之忧而忧"的胸襟。在司法与教育领域追求尽善尽美，不正是古人"为天地立心"的实践吗？

三、现代学子的精神共鸣

作为每天面对题海的中学生，我常感力不从心。某次数学竞赛前夜，望着复杂的几何题，突然想起裘万顷这句"懵懵虽无见，拳拳未敢休"。是啊！牛顿不也曾说自己是"站在巨人肩膀上的侏儒"？真正的成长不在于即刻的完美，而在于保持那份"未敢休"的赤诚。

我们班的小林同学就是例证。他英语基础薄弱，却坚持每天晨读，笔记本上写满"虽不能至，心向往之"。当他在演讲比赛获奖时，评委说："打动我们的不是发音，而是眼神里的光。"这束光，与八百年前裘万顷笔下的"拳拳"之心何其相似！

四、文化基因的当代传承

从孔子"发愤忘食，乐以忘忧"，到韩愈"焚膏油以继晷"，再到裘万顷这首诗，中华文化始终推崇"笨鸟先飞"的进取精神。反观当下，有些同学遇到困难就刷短视频逃避，用"躺平"自我安慰，这何尝不是对传统文化精神的背离？

但更多年轻人正在重拾这种精神。北大保安张俊成自学考上法律系，外卖小哥雷海为夺得诗词大会冠军，他们身上都有"妄意希前脩"的勇气。就像苏轼《晁错论》所言："天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不测之忧。"真正的危机，从来不是能力不足，而是丧失进取的初心。

五、我的实践与感悟

上学期组织班级读书会时，我一度想放弃——既要协调时间，又要准备导读资料。但每当翻开这首诗，就像听见先贤的叮咛：重要的不是结果，是保持"拳拳"之心。最终我们不仅完成了《红楼梦》共读，还创办了校园文学社。

这种体验让我明白：裘万顷的诗句不是教我们妄自菲薄，而是提醒要保持"仰望星空，脚踏实地"的态度。就像语文老师常说的："成长是场马拉松，比的不是爆发力，是持久的韧性。"

结语

站在教学楼的走廊，望着操场上学长学姐高考倒计时的标语，忽然觉得裘万顷的诗穿越时空而来。它告诉我们：承认局限是智慧，坚持追求是勇气。在这个充满诱惑的时代，愿我们都能守护这份"拳拳"初心，在传承中华文脉的道路上，写下属于Z世代的注脚。

正如诗人艾青所言："为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。"而这份爱，始于承认不足，成于永不言弃。

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老师评语： 本文以古典诗词为切入点，展现了深厚的文本解读能力。作者巧妙地将历史语境与现代生活相联系，既有"前脩""拳拳"的考据分析，又能结合校园实例，体现"古为今用"的思考。特别是第五部分将读书会经历与诗意结合，实现了从"知"到"行"的升华。建议可适当增加对诗歌艺术手法（如对仗、用典）的分析，使文学鉴赏更立体。总体而言，这是一篇有温度、有深度的文化随笔，展现了中学生难得的文化自觉。