古韵新声：读刘凤梧《鹧鸪天》有感

“节序匆匆岁又除，一家团聚共围炉。”当我第一次读到刘凤梧先生的这首《鹧鸪天》，便被这温馨而略带沧桑的画面深深吸引。作为生活在二十一世纪的中学生，我们或许难以完全体会词中那份复杂的情感，但透过文字，我仿佛看到了一位老者在岁月长河中的沉思与抉择。

词的上阕描绘了岁末团聚的场景。“节序匆匆”四字，既写时光流逝之快，又暗含人生易老的感慨。我们中学生也常感叹时间飞逝——期末考试转眼即至，暑假刚开始便已结束。但这种“匆匆”与词人笔下的沧桑感截然不同。对我们而言，时间是未来的跑道；对词人而言，时间却是回首的旅途。“已抛万里平戎策，且读东郊种秫书”这两句尤其耐人寻味。词人曾经胸怀平定边疆的壮志，如今却选择归隐田园，研究农书。这种从“平戎”到“种秫”的转变，不是放弃，而是一种人生智慧的沉淀。

这让我想起语文课上学习的陶渊明。他的“采菊东篱下，悠然见南山”与刘凤梧的“且读东郊种秫书”有着异曲同工之妙。都是在一番奋斗后，选择回归自然、回归本真。作为中学生，我们尚未经历人生的起伏，但也能从中获得启示：人生不是只有一条路可走，适时地调整方向，或许能发现更广阔的天地。

词的下阕更富深意。“怀旧梦，觉今吾”六个字，道尽了古今多少人的心境。我们虽年少，却也常有“怀旧”之时——怀念小学时光，怀念某个夏天的午后。词人怀念的是曾经的壮志豪情，而最终“觉今吾”，认清并接纳了现在的自己。“春光颇称白髭须”一句尤为精妙：春光本应与青春相伴，此处却与白须相映成趣。这种反差既幽默又深沉，仿佛在说：即便年华老去，依然可以享受生命的美好。

最让我感动的结尾两句：“嬉随竹马骑孺子，高卧茅龙让老夫。”词人看着孩童嬉戏，自己安然高卧。这不仅是代际的交替，更是一种生命的传承与豁达。这让我联想到我的外公。他退休后，常看着我们这些孙辈玩耍，眼里有慈爱，有回忆，更有欣慰。他说：“看着你们，就像看到了从前的自己。”我想，刘凤梧词中传递的，正是这种跨越时空的情感共鸣。

作为数字时代的少年，我们习惯用表情包表达情绪，用短视频记录生活。但古典诗词以其凝练的语言和深邃的意境，给了我们另一种感受世界的方式。读这首《鹧鸪天》，我不仅欣赏到汉语的音韵之美，更体会到了一种人生境界——在进取与淡泊之间找到平衡，在怀旧与直面现实之间保持从容。

在准备这篇作文时，我特意查了查刘凤梧先生的生平。原来他生活在清末民初的动荡年代，曾经投身革命，后来归隐田园。这首词写于1957年，词人已值暮年。了解了这些背景，再读“已抛万里平戎策，且读东郊种秫书”，便更能体会字面背后的那份复杂心境：有无奈，有豁达，有失落，更有超脱。

古典诗词离我们并不遥远。当我们为考试失利而沮丧时，想想“且读东郊种秫书”；当我们为时光流逝而感叹时，品味“春光颇称白髭须”；当我们与长辈相处时，理解“嬉随竹马骑孺子”中的那份慈爱与释然。这些诗句穿越时空，与我们对话，让我们的情感世界更加丰富。

或许有一天，当我也两鬓斑白，回首青春岁月时，会想起在中学时代读过的这首《鹧鸪天》，以及它带给我的启迪。到那时，我或许才能真正体会“觉今吾”三个字的全部重量。但此刻，作为中学生，我能说的是：感谢古典诗词，让我们在快节奏的现代生活中，依然能够通过优美的文字，与古人对话，与智慧同行。

--- 老师评语： 这篇作文展现了对古典诗词的深刻理解和独特感悟。作者能够从中学生视角出发，将古典与现代、词人经历与个人体验巧妙结合，既有对文本的细致分析，又有超越年龄的思考深度。文章结构清晰，从词作解读到人生启示，再到时代对比，层层递进，体现了良好的逻辑思维能力。语言流畅优美，引用恰当，最后一段的展望尤为精彩，显示了作者的真情实感和文学潜力。若能在分析“平戎策”与“种秫书”的象征意义方面再深入一些，文章会更加出色。总体而言，这是一篇优秀的古典诗词鉴赏作文。