忽剌木御史还台索诗二绝为别 其一 赏析：一匹老马与永恒的乡愁

曾此观风惯土风，老榕能识旧花骢。如何又踏秦淮月，不待炎州荔子红。

这首诗是元代程钜夫所作，题为《忽剌木御史还台索诗二绝为别 其一》。初读时，或许会觉得它有些遥远，甚至有些晦涩。但细细品味，却仿佛能看见一幅跨越时空的画卷：一匹老马、一棵老榕树、一轮秦淮月，还有那未红的荔子。这些意象，不仅勾勒出诗人与友人分别的场景，更深深触动了我们这些中学生内心对故乡、对变迁的思考。

诗中的“老榕能识旧花骢”一句，让我想起了家乡的那棵老槐树。它屹立在村口，见证了几代人的来来往往。就像诗中的老榕树，它能认出那匹旧花骢马，仿佛在说：“嘿，老朋友，你又回来了。”这种人与物、物与地之间的默契，是一种深植于土地的情感。我们中学生或许还没有经历太多的离别，但我们都懂得那种对熟悉环境的眷恋——比如毕业时离开母校，或是搬家时告别老邻居。诗中的老榕和马，不正是这种情感的象征吗？它们默默承载着记忆，成为连接过去与现在的桥梁。

然而，诗的后两句却笔锋一转：“如何又踏秦淮月，不待炎州荔子红。”这里，诗人表达了一种无奈和遗憾。友人（忽剌木御史）又要启程了，去往远方（还台），甚至等不到炎州的荔子成熟。这让我联想到我们自己的生活：中考、高考、未来的大学选择，不也常常让我们不得不提前告别吗？我们等不到某个季节的果实成熟，等不到某次聚会的到来，就因为时间的推逼而匆匆上路。诗中的“不待”二字，轻轻一点，却道出了人生中多少未竟的期待和淡淡的忧伤。

从艺术手法来看，这首诗运用了对比和象征。老榕与花骢的熟悉对比秦淮月的陌生，炎州荔子的红与离别的匆匆形成强烈反差。这些手法不仅增强了诗的感染力，也让我们看到诗人对友情的珍视和对世事变幻的感慨。作为中学生，我们在语文课上学过许多诗词，但这一首让我特别有感触——因为它不只是讲离别，更是在讲如何在变化中保持那份最初的纯真。

这首诗也让我思考了“乡愁”这个话题。乡愁不只是对地理意义上的故乡的思念，更是对一种状态、一段时光的怀念。就像诗中的“惯土风”，那是习惯了的风土人情，是一种融入血液的文化认同。我们中学生虽然年轻，但也在经历着各种变迁：从小学到中学，从童年到青春。每一次成长，都伴随着告别。而这首诗，就像一面镜子，映照出我们内心的这种情感。

总的来说，程钜夫的这首诗虽然简短，却富含深意。它通过具体的意象和情感冲突，让我们看到了友情的珍贵、变迁的无奈，以及记忆的永恒。作为中学生，我们或许还不能完全体会诗人所有的情感，但我们可以从中学会珍惜当下，珍惜那些陪伴我们的人和物。因为，就像诗中的老榕和花骢，有些东西一旦错过，就再也回不来了。

这首诗也启发了我：文学不仅仅是课本上的文字，更是生活的回声。它让我们在忙碌的学习中，偶尔停下脚步，感受那些细微却深刻的情感。或许，这就是语文课的魅力所在——它连接着过去与现在，让我们在诗词中找到自己的影子。

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老师评论： 这篇作文从中学生的视角出发，结合个人生活体验，对原诗进行了深入而贴切的赏析。作者巧妙地将诗中的意象（如老榕、花骢、秦淮月）与自身经历（如家乡的老槐树、毕业离别）联系起来，增强了文章的亲和力和真实感。文章结构清晰，先析诗再联己，最后升华主题，符合议论文的基本框架。语言流畅，情感真挚，体现了对诗歌情感内核的准确把握。唯一可改进之处是可在文中更多引用原诗句的具体词语，进一步深化分析。总体而言，这是一篇优秀的中学生习作，展现了较好的文学感悟力和表达能力。