重华遗风今犹在——读《过九疑 其三》有感

一、初识九疑山

第一次读到马大同的《过九疑 其三》，是在语文课本的拓展阅读部分。那是一个阳光斜照的下午，教室里安静得能听见翻书的声音。"宇宙才分便有山，兹山戢戢序成班"这两句诗突然闯入我的眼帘，让我不由得停下翻书的手，细细品味起来。

九疑山，这个在历史长河中沉淀了太多故事的地方，在马大同笔下显得如此庄严肃穆。诗中"戢戢"二字用得极为精妙，形容山峰如士兵般整齐排列，仿佛在向我们展示着某种亘古不变的秩序。这让我想起地理课上老师展示的喀斯特地貌图片，那些拔地而起的山峰确实如同大自然的卫兵，守护着这片神奇的土地。

二、诗中重华影

"重华远矣遗风在"一句，将我的思绪拉向了遥远的舜帝时代。重华是舜帝的别称，这位上古贤君与九疑山有着不解之缘。传说舜帝南巡时崩于苍梧之野，葬于九疑山下。历史课上老师讲过，舜帝以德治国，推行"禅让制"，开创了"天下为公"的政治理想。

诗中"遗风"二字尤为动人。它让我想到，虽然舜帝已经远去数千年，但他留下的精神遗产却如同九疑山的清风，穿越时空吹拂至今。这种感受让我想起去年参观故宫时，站在太和殿前，同样能感受到历史沉淀下来的厚重气息。不同的是，九疑山承载的是更为古老、更为质朴的文明记忆。

三、揖逊之思

"好似相从揖逊还"是全诗的点睛之笔。揖逊，即揖让谦逊，这正是舜帝精神的精髓所在。舜不以武力夺取政权，而是以德服人，最终通过禅让获得帝位。这种政治智慧在当今社会依然具有深刻的启示意义。

我不禁联想到班级里的班干部选举。老师常教导我们要学习古人"揖让"的精神，不争不抢，以德服人。虽然现代社会竞争激烈，但谦逊礼让的美德永远不会过时。诗中"相从"二字用得极妙，仿佛舜帝时代的贤人们正从历史深处走来，向我们展示着中华文明最本真的模样。

四、山水与人文的交融

马大同这首诗最打动我的地方，在于它将自然景观与人文精神完美融合。九疑山不仅是地理意义上的存在，更是文化记忆的载体。诗中"宇宙才分便有山"一句，赋予了九疑山近乎永恒的象征意义，而"序成班"则暗示了自然秩序与人文秩序的和谐统一。

这让我想起去年暑假去黄山旅游的经历。站在迎客松前，导游讲解着历代文人留下的题刻，那一刻我深切感受到，中国的名山大川从来不只是风景，更是文化的见证者。九疑山亦是如此，它见证了舜帝的传说，承载着中华文明的基因密码。

五、传承与创新

读这首诗，让我思考一个深刻的问题：作为新时代的中学生，我们该如何对待传统文化？诗中"遗风在"三个字给出了答案——不是简单地复古，而是要让优秀传统文化在当代焕发新的生命力。

我们班最近在筹备"传统美德与现代生活"的主题班会，同学们分组讨论如何将"揖逊"精神融入日常交往。有的同学提出在班级设立"谦让之星"的评选，有的建议在小组合作中特别表扬那些懂得礼让的同学。这些创意让我明白，古人的智慧完全可以与现代教育理念相结合，创造出新的价值。

六、诗意栖居

马大同的这首诗虽然只有短短四句，却为我们打开了一扇通往传统文化的大门。它告诉我们，读诗不仅是欣赏文字之美，更是与古人进行心灵对话的过程。每当我读到"好似相从揖逊还"时，眼前就会浮现出一幅画面：古老的九疑山下，舜帝与群臣揖让有礼，而千年后的我们，正透过诗行与他们遥遥相望。

在这个快节奏的时代，我们更需要这样的诗意栖居。不必真的去九疑山，只要心中存有对传统文化的敬意，就能在任何地方感受到"重华遗风"的熏陶。这或许就是古典诗词永恒的魅力所在。

老师评语：

这篇读后感展现了作者对古典诗词的深刻理解和独到见解。文章结构严谨，从诗歌字句解析到文化内涵挖掘，再到现实意义思考，层层递进，体现了良好的逻辑思维能力。作者能够将课堂所学知识与诗歌鉴赏相结合，显示出扎实的语文功底和开阔的文化视野。特别是对"揖逊"精神的现代诠释部分，既有思想深度，又贴近学生生活实际，难能可贵。建议在引用诗句时可以更注重分析其艺术特色，如修辞手法、音韵特点等，使文学赏析更加全面。总体而言，这是一篇优秀的古典诗词鉴赏文章，展现了作者良好的文学素养和思考能力。